突破“唯分”困局一所小学的学生评价改革探索(11) 六一儿童节家

浸润城乡教育多年，王铁军认为，纵观农村中小学办学现状，恐怕最先要解决的，是三个“不”的问题，即“教师不想教，学生不想学，社会不满意” 。

究其原因，他认为主要有五个方面。一是教育主管部门干预太多，教师的教学成了“戴着镣铐的舞蹈”；二是教师业务素质不高，仍停留在个人经验与教科书层面，国家课程校本化没有真正落地；三是班与班之间、校与校之间统考、月考及竞赛考等推波助澜，把教育引向“刷题”竞赛；四是过多关注资源条件，跟风严重，风气浮躁；五是教师对国家学科课程标准研究不到位，基于课程标准的教学无法实施。这些问题发展到今天，逐渐形成了一种机械的教学方式，明显违背人的认知规律。

这种评价的氛围及其对日常教育教学的影响无处不在。比如，最现实的例子就是，王铁军本身已是当地校长职级制中评上一级的校长，但如果按照现实情况下学生考试成绩排名评比，则可能只能享受到三级校长的待遇。因为这所新建学校基础差，一时半会儿考试刷题肯定考不过其他学校，还会耽误孩子们正常发展。