突破“唯分”困局一所小学的学生评价改革探索( 十 ) 六一儿童节家

正是在这种局面下，王铁军和教师们权衡再三，决定不再“唯分数论英雄” ，从教育教学改革评价入手，重构“教”与“学”的关系，更好地为这些活生生的学生发展服务，关注每个学生的个性化成长，尽量不落下一个孩子。

困扰中的求索

但当前的教育恰恰是颠倒的教育次序，过分放大学习与技能，弱化身体与道德情操。

“当初为什么要下决心改革‘唯分数论英雄’的教育教学评价引领模式，开展多维度板块式评价改革？现在说起来也非常可笑，因为我们已无任何退路。 ”回想建校之初的情境，王铁军苦笑着说， “面对几十个家庭教育环境不甚理想，良好的生活学习习惯亟待养成，自信、学习兴趣亟待培养的孩子时，再走‘唯分数论英雄’的老路，已经完全行不通了，唯有破釜沉舟、背水一战，打破原有模式，走改革创新的新路。 ”