栀蓝@芬兰“以学生为中心”的在线教育: 不只是在家上网课这么简单( 二 )
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另外一点与中国不同的是 ， 芬兰高考一共四门 。
除了母语（芬兰官方语言是芬兰和瑞典语）必考之外 ， 其余三门 ， 学生可以自由挑选 ， 选择也非常丰富：有第二官方语言、数学、物理、化学、生物、历史、地理、哲学、心理学、社会学、宗教伦理学、生理卫生、英语、法语、俄语、西班牙语、意大利语等20多门课 。
学生根据自己的兴趣爱好和预期的大学专业方向 ， 选择高考的考试科目 。
定下考试科目后 ， 并不像中国那样一天考两门 ， 集中三天完成 。 芬兰的做法是：这20多门课 ， 每天只安排一个科目的考试 。 这样学生是隔几天考一门 ， 每个人结束高考的时间不同 。
这就是 ， 为什么芬兰高考一考就是一个多月的原因 。
疫情之下 ， 芬兰政府果断决策 ， 将高考流程压缩 。 由之前的一个月左右压缩到2周内完成 。
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第二大群体
有些孩子并不适合远程教育 ， 要让他们可以继续上学 。
从国家层面看 ， 芬兰政府在做决策时 ， 充分考虑到不同群体、不同年龄段学生的需求 ， 于是安排不适合远程教育的孩子可以继续上课 。
这些群体包括：
幼儿园和学前班的孩子；
小学1-3年级的孩子；
特殊教育的孩子；
需要芬兰语课程的移民孩子；
义务教育的十年级的孩子 。
比如幼儿园的孩子太小 ， 一天的屏幕时间不宜超过1小时 。 那幼儿园可以照常上课 ， 这样医护人员的孩子也有地方可以上学 。 同时也给家长自主权、选择权 ， 幼儿园照开 ， 来不来让家长决定 。
这背后还有一个考虑 ， 是芬兰幼儿园内是按小组分班 ， 0-3岁师生配比是1:4 ， 3-5岁师生配比是1:8 ， 教室内人员聚集人数相对较少 。
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再看小学1-3年的孩子 。 他们平时只上半天课 ， 每天基本12点、1点左右放学 ， 下午半天要么是学校托管 ， 要么去兴趣班 。
平时他们上课可能连课本都没有 ， 因为一些芬兰学校不给低年级的孩子发课本 ， 他们觉得这一学段的重点是学生习惯和品格培养 ， 学习动机的激发 ， 以及鼓励孩子社会化学习 ， 而课本不是学习的必需品 。 这些孩子很难适应一夜之间所有科目都搬上了屏幕 。
再比如有特殊需求的孩子 。
可能是那些接受特殊教育的孩子 ， 他们对资源的要求很高 ， 在家里很难操作 。 也可能是需要芬兰语课程的移民孩子 ， 他们刚来芬兰 ， 平时所在学校会给这些孩子安排特殊的语言班 ， 帮助他们融入 。 现在他们连芬兰语都听不懂 ， 怎么让芬兰教师给他们在线上课 。
需要指出的是 ， 芬兰政府让这些孩子可以正常去上学 ， 并不是鼓励家长这么做 。 为了安全和健康 ， 当局是希望家长有条件的话就让孩子在家学习 ， 没条件的话也让孩子有学校可去 。 这无疑给了家长很大的自主权和选择权 。
芬兰政府在做的 ， 是在维护每个孩子受教育权前提下 ， 站在好的教育视角下做决策 。 至于家长在健康权和教育权中间怎么选 ， 政府把决策权给了家长 。
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芬兰小学生在家上网课现场
第三大群体
让适合远程教育的学生“云上学” 。 这样从四年级起 ， 小学生、初中生、高中生、大学生全部“停课不停学” 。
可贵的是 ， 芬兰教育领导者给一线教师和学生两天时间准备 。 政策出来后 ， 不是立即执行 ， 而是让教师和孩子有个过渡 。
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