「教育」智见Talks | 如何打造一所优质幼儿园？( 十 ) 科研|特色|智

“我的游戏故事” 。让孩子把游戏中发生最深刻的事讲给家长听，家长把孩子的话进行记录。通过持续的记录活动，孩子的语言从片段式的语言到完整句式再到复杂句式，都能反应出幼儿语言，思维能力在游戏中不断地发展。
“回到童年” 。分批次请家长来园进行游戏体验操作，活动后家长对游戏中的思考、感受以及疑问进行交流。通过体验游戏活动，家长全身心投入，他们会从一个旁观者转变成参与者去感受游戏，他们发现了游戏带来的不一样的情绪体验，这对幼儿来讲是一切认知的基础。
“旁听式教研” 。家长与教师一起观察幼儿游戏，并且参与教师组织的游戏反思，倾听幼儿在游戏中的语言或者行为反馈，认识到游戏中幼儿发展点。这样的方式能够让家长学习从专业的视角去看待幼儿在游戏中的行为，不仅认同教师采取的教育策略，也指导家长在家庭教育采取正确的教育方法。

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幼儿园青年教师的培养
2014年，我筹建一所新建幼儿园。这所幼儿园当时除了我和教学主任全部是3年内教龄的青年教师。这24名教师中一年工作经验的教师5名；两年以上工作经验的青年教师有12名；未达到一年工作经历的青年教师7名。
分析现状后，我意识到硬件设施只是园所实力的一个直观体现，而隐形的师资队伍保教水平是不能忽视的软实力。青年教师的培养与使用不能忽视，只有提高师资队伍业务水平，园所的发展才能长久持续。在客观分析、反复论证、反复开会研究的基础上，为园所师资培训定下了规划。
2019年2月，我调入一所有着64年历史的老园所，本以为人员结构比例相对较好，但也发现青年教师培养问题依旧摆在眼前，老园所随着退休、人员调动等多种因素，青年教师还是主力军。
第一，思想明确。根据青年教师发展现状与实际，立足课堂研究与实践，采取全方位、多途径的培养措施，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，进一步加强青年教师园本培训，不断优化过程管理，从解决问题入手，从关注薄弱环节为着眼点，实施关注教师成长、幼儿发展的青年教师“园本研训” ，全面提高青年教师的整体素质。
第二，目标明确。结合《纲要》和《指南》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论、新知识的学习，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好条件，促使他们上一个台阶并迅速成长起来。
通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此夯实业务能力的基础上，发现并培养一批有一定的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。
（1）见习期新教师（ 0—1年）：