「教育」智见Talks | 如何打造一所优质幼儿园？(11) 科研|特色|智

学习以信息技术为主的现代教育技术，并尝试将其运用于实践。

（2）适应发展期青年教师（2—5年）：

深刻领会“以儿童发展文本”的教育理念，爱岗敬业、团结协作。
主动学习专业理论知识，提升专业知识结构和教育理念，善于观察、了解不同孩子的差异，并有针对性地实施指导，促进孩子的全面发展。
进一步熟悉班级常规工作，培养幼儿良好行为习惯，并提高与家长沟通、管理班级日常工作的能力。
具有一定的活动设计以及环境创设的能力，学会实践与反思，逐步形成一定的教学风格，体现自己的教学特色。
积极参与园本课程建设，并能大胆地创新与实践，积累一定的课程实践经验。
积极申报并主动承担幼儿园的各类公开教育教学展示活动，勤于反思与调整自身教学行为，能结合幼儿园的特色发展，确定自身的特色发展方向。
掌握以信息技术为主的现代教育技术，并大胆将其运用于实践。

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第三，措施精准。
加强青年教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织青年教师学习《规程》、《纲要》、《指南》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于教育教学岗位的思想观念。每逢节假日，我们通过书信方式与老师们交流思想，引领他们正确的价值观，鼓励他们在平凡的岗位上找到幸福感。班子成员积极与外籍教师沟通交流缓解他们思乡思亲的情绪，帮助解决他们在工作生活中的一些生活困难。
通过一对一以老带新结对子，提高青年教师的业务素质。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，我们把青年教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我们将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高，通过园级骨干教师对青年教师一对一的结对带教，即指导——听课——评课——总结等环节，不断推进青年教师的业务水平。另外在分班组合中展开分层结对和带教，不断发现与培养苗子，为建构梯队式的教师队伍作好铺垫。
挖掘、利用园内、园外、区内、市内的各种学习资源，创设学习共享的机会。筹建新园时我派出多名教师深入到武清一幼、五幼、七幼、八幼进行为期半年的下园实践。在资金紧张的情况下，我们也派出骨干教师积极参与培训，抓住机会丰满自己的羽翼。因为我们深知知识的储备不是一时的，立竿见影的，需要长时间的积累、积淀，现在因为资金等因素不储备师资力量，多年后我们就会落后一大截，可不是金钱和时间可以解决的。从课堂实效入手，扩宽外出学习平台，让更多的青年教师有外出学习和锻炼的机会，拓展青年教师视野及发展的空间是教师专业性发展的必由之路。。
创设平台，注重实践与相互的观摩评析。园方积极为青年教师搭建展示教学的平台，在“新教材观”的引领下，充分发挥青年教师的主体能动性，在实践中学会选择、学会应用、学会创造，促进青年教师专业化水平的提升，努力实现在青年教师队伍中打造3—4名园级骨干青年教师。