「中国教育报」转给家长！一位校长走心建议：疫情期间，孩子如何在家自学语数英&科学？( 五 )
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不同阶段 ， 英语自学的重点分别是什么？
英语是一门语言学科 ， 学习方法跟语文总体差不多 。 比如听说与阅读 ， 不是懂了就行 ， 而是需要反复练习和大量的阅读积累 。 当然英语学习也有与语文不同的地方 ， 比如记忆单词比学习汉字更需要意志力 ， 常成为孩子学习的拦路虎；还比如写作 ， 要倡导提前写、多写 。 那么具体到每个阶段 ， 孩子英语自学的重点是什么呢？
（1）小学中低段 ， 重在听说读写的拓展学习
要多听多说 ， 增加训练量：英语学习讲究熟能生巧 ， 少有捷径 。 孩子可以跟着教材的配套音频资料反复听 ， 大胆说 。 听与说的方法奥秘并不多 ， 学校学的应该足够 ， 关键是坚持 。 只有训练达到一定的量 ， 才会水到渠成 。
养成记忆单词的好习惯：由于背诵单词相对枯燥 ， 很多孩子不喜欢 。 其实 ， 背诵单词有些小窍门 ， 但总体还是要靠记忆 。 孩子可以一边背一边写 ， 这样记忆效果更好 。 如果孩子习惯好 ， 有毅力 ， 能坚持住 ， 慢慢会产生成功感 ， 进而形成良性循环 。 而从小懒散惯了的孩子 ， 特别是平时语文学习都要家长盯的孩子 ， 学英语容易出问题 。 对于这些孩子 ， 家长必须得盯着 ， 不然拖了后腿再补更麻烦 。 当然 ， 治本的措施还得从培养孩子的良好学习习惯和毅力入手 。
鼓励孩子提早阅读：孩子稍微有点词汇积累后 ， 家长就可以鼓励他们提早阅读 。 现在适合阅读的英语材料相当丰富 ， 孩子开始可以囫囵吞枣地阅读 ， 以大体上能读懂为前提 。 单词原本是冷冰冰的 ， 但如果放在一定语境中学习 ， 就会变得灵动 。 孩子的阅读习惯一旦形成 ， 英语学习就没那么可怕了 。
大胆尝试英文写作：孩子稍微有些词汇量后 ， 家长还可以鼓励他们尝试写作 ， 开始不要太在意写作水平 ， 词能达意为佳 ， 词不达意也行 。 孩子稍微写点什么 ， 家长要及时鼓励和赏识 。
（2）小学高段和初中需要拓展学习甚至预先学习
加强听说读写的拓展学习：英文听说读写的拓展 ， 任何年级都不可少 。 孩子英语基础不扎实 ， 多是由于投入时间不够 。 多数孩子的薄弱点无非就是单词记不住 ， 课文该背诵的不会背 。 背单词、背课文 ， 除了苦功 ， 没有捷径 。 为此 ， 孩子可以尝试在听说读写方面的拓展练习 。 就像语文、数学那样 ， 找来习题集 ， 观题、思考、看答案 。 同时对拓展练习中答案想错了的习题 ， 要做好记号 ， 下次练习前或平时再多练习 。
借助教材等资源预先学习：小学高段学有余力的孩子 ， 可尝试预先学习 。 预先学习没有那么神奇 ， 现在的英语教材编写得很好 ， 稍微提前些不难 。 初中阶段 ， 孩子的英语学习两极分化现象相当严重 ， 在平行班 ， 教师只能基于中等生进行教学 ， 学有余力的孩子如果仅仅跟着教师的进度学 ， 肯定“吃不饱” ， 因此应学会预先学习 。
预先学习怎样学？可以背单词 ， 把下册、下年级甚至更高年级的单词都先背下来；可以提前看高年级的教材 ， 只要懂的都可先学；可以借助线上学习、自学辅导用书等预先学习；也可以按照听说读写的素养项目 ， 以自己喜欢的方式进行学习 。
有人会说 ， 这样学习 ， 不是会加重孩子的负担吗？的确如此 ， 但希望轻轻松松就能学好英语 ， 也很不现实 。 实际上 ， 在减负背景下 ， 家长更需要引导孩子统筹管理时间 。 如果英语学习时间增加 ， 其他方面就要减少 ， 如对于一些特长项目可以先放低学习要求 ， 以后再学也来得及的可以先缓缓 。 实际上 ， 只要制订了劳逸结合的时间表 ， 孩子的英语学习效率就会提升 ， 随着学习方法的入门 ， 也不一定就会增加太多负担 。
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