「中国教育报」转给家长！一位校长走心建议：疫情期间，孩子如何在家自学语数英&科学？( 二 )
三是对作文放低要求 。
如果没有说话能力的提升 ， 那么写作对于孩子来说就是很痛苦的事 。 与其逼着孩子痛苦写作 ， 不如顺着孩子快乐说话 。 以后等孩子的说话能力上来了 ， 再抓写作水平提升 ， 那就是水到渠成的事了 。 有家长喜欢让小学低段孩子去培训班学作文 ， 我认为这很不明智 ， 不如省下时间让孩子多说话 。 当然 ， 能力超前的孩子如果真心喜欢写作 ， 让孩子以自己喜欢的方式写写也不是坏事 ， 但一定要放低要求 。 小学生学作文 ， 兴趣比水平更重要 。
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小学高段到中学 ， 重读写结合和拓展练习
一是读写结合 。
这一阶段的阅读 ， 我倡导以名人传记为首选 ， 外加社会新闻 。 阅读的真正价值不只是积累语文素养 ， 更是引领人的精神成长 。 名人传记最能引领孩子的精神成长 ， 而阅读社会新闻对青少年形成正确的人生观、世界观很有好处 。 我孩子小时候 ， 我引导他们读报纸 ， 但不提倡看网络新闻 ， 因为网络文章中假冒伪劣甚至有毒的太多 ， 容易毒害到孩子的价值观 ， 风险太大 。
有学者提倡这时期大量读名著 ， 但我持保守意见 。 小学高段学生 ， 特别是中学生 ， 学习负担已经不轻 ， 这时候的阅读要精准 。 学生读些名著章节是可以的 ， 而整本整本的名著 ， 等大学时慢慢读也来得及 。 青春期是青少年价值观形成的关键期 ， 但他们却少有阅读时间 。 家长如果用心 ， 可以为孩子精选美文 。 这就像给孩子“煲汤” ， 把最精华的文章推荐给孩子 。
家长还可引导孩子适当学习国学 ， 让孩子大体了解《论语》《道德经》 ， 以及诸子百家散文、唐诗、宋词、元曲中的经典名篇 。 国学 ， 不仅是语文素养的底色 ， 也是中华儿女生命的底色 。
阅读最好的搭配就是写作 。 写作并不是堆砌华丽的词藻 ， 最高境界的写作是对人生、对社会的分析 。 家长要多与孩子讨论社会现象 ， 既锻炼孩子的思辨能力 ， 又能拓宽孩子的视野 ， 这样作文就不可怕了 。
我曾多年研究作文教学 ， 出版过关于作文的专著 。 基于我的经验 ， 学生在初中一二年级学习作文技巧 ， 效果最佳 。 这时候的作文学习 ， 要特别关注写作方法 ， 尤其是写作技巧解读的知识 。 这方面有很多自学的书 ， 学生可选择一至二本实用的 ， 慢慢品读 。
二是拓展练习 。
这是拓展学习的一种方式 ， 主要是找来适量习题 ， 快速观题 。 我倡导观题而不是做题 ， 因为做题要写 ， 太花费时间 。 我孩子读中学时就用这个方法 ， 学习效率很高 。 课余时间 ， 学生可以拓展阅读字典、成语词典等 ， 随手翻翻 ， 会有很好的积累 。
语文学习的特点就是厚积薄发 。 听、说、读、写的学习规律 ， 很难违背 。 有些家长不注重孩子平时的积累 ， 总希望孩子考试前复习一下马上提高水平 ， 这是很难的 。 学习语文 ， 碰到好老师自然是幸运 ， 但真正的童子功还是在家庭教育 ， 在于家长从小引导孩子多说、精读、巧写 。
从自学方法来分析 ， 语文学科的自学 ， 最好的方法是拓展学习 。 如何拓展？就是做好听、说、读、写的童子功 。 学生也可以有少量的探究学习 ， 但总体上对积累语文素养帮助不大 ， 更多是学习探究方法而已 。 语文学科的超前学习很容易 ， 小学生就能看懂初中教材 ， 但看懂了不等于有积累 ， 所以对于语文学科 ， 我不提倡超前学习 ， 而是拓展学习 。
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第
2
篇
-数学-
语文和数学是中小学最基础的学科 。 这个阶段 ， 数学成绩往往是衡量孩子学习是否优秀、是否有潜力的重要标志 。
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