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雪莲花|幼儿园的诞生，解救了千千万万个被“神兽”折磨的老母亲( 三 )


但在中国古代 ， 上学堂之前的教育全部在家庭进行 ， 因此家庭条件和阶级对孩子的学前教育有很大影响 。
清末 ， 中国的学前教育完全由家庭负担的历史结束了 ， 涌现了一批学前教育机构 。 1903年秋 ， 湖北巡抚、护理湖广总督端方根据张之洞所定《章程》 ， 饬令拨官款 ， 在省城武昌阅马场创办幼稚园 ， 这是中国第一所幼稚园 ， 可以说是开我国幼儿教育之先河 。 幼稚园选聘了3名日本保姆 ， 首次招收80名5-6岁的儿童 ， 限一年卒业 。 以后续招4岁上下幼童 ， 定2年毕业 。
雪莲花|幼儿园的诞生，解救了千千万万个被“神兽”折磨的老母亲【雪莲花|幼儿园的诞生，解救了千千万万个被“神兽”折磨的老母亲】湖北幼稚园创办之初资料图
1904年1月清政府颁布《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》 ， 将公共幼儿教育的机构定名为蒙养院 ， 这是我国第一个学前教育法规 。
民国初年 ， 政府在学前教育上完善了蒙养院制度 ， 一方面 ， 这是学前教育地位提高的重要标志 。 但同时 ， 蒙养院严重抄袭日本 ， 在教员资格教学内容、教学方法等方面偏重模伤 ， 显示出半殖民地半封建社会的特点 。
1922年11月 ， 教育部公布《学校系统改革》,即所谓的“新学制”,将蒙养院改为幼稚园 ， 确立了幼稚园制度 ， 幼儿教育的地位进一步提高 。 同时,幼教师资培训也从不够正规向严格化、标准化转变,为幼儿教育的发展提供了一批优秀师资 。
抗战和解放战争时期 ， 负责教育的主要是战时保育会 ， 教师的教育有了强烈的爱国主义色彩 ， 如向难童宣传反抗侵略的精神,鼓励他们追求真理、重视劳动教育等 ， 与此同时 ， 还开展各种社会活动 ， 引导孩子积极参与到社会实践中去 ， 锻炼相应的能力 。
五四运动前后 ， 我国开始引进西方儿童心理学理论 。 各师范院校相继开设儿童心理学课程 。 最早提倡在高等学校开设此课程的是陈鹤琴先生,他于1919年回国后 ， 即在南京高等师范学校担任儿童心理学教授 。
他从1920年开始 ， 以自己的长子鸣作为研究对象 ， 就儿童的动作、能力、情绪、言语、游戏、学习、美感等方面的发展.进行了多角度连续的观察实验 ， 坚持了808天 ， 积累了丰富的第一手资料 。 陈鹤琴将观察所得比照西方儿童心理学家的研究成果,写成《儿童心理之研究》一书 ， 这是我国学者探索中国儿童心理发展的开端 。
五四运动前后 ， 我国开始引进西方儿童心理学理论 。 各师范院校相继开设儿童心理学课程 。 最早提倡在高等学校开设此课程的是陈鹤琴先生 ， 他于1919年回国后 ， 即在南京高等师范学校担任儿童心理学教授 。
他从1920年开始 ， 以自己的长子鸣作为研究对象 ， 就儿童的动作、能力、情绪、言语、游戏、学习、美感等方面的发展 。 进行了多角度连续的观察实验 ， 坚持了808天 ， 积累了丰富的第一手资料 。 陈鹤琴将观察所得比照西方儿童心理学家的研究成果 ， 写成《儿童心理之研究》一书 ， 这是我国学者探索中国儿童心理发展的开端 。
上世纪20年代 ， 我国的幼儿教育被外国教会所垄断 ， 陈鹤琴对这种“抄袭外人” ， “墨守成规、不知改良 ， 以致陈旧腐败不堪闻问”的幼儿教育极为不满 ， 遂于1923年创办了我国第一个幼教实验中心南京鼓楼幼稚园 ， 进行了幼稚园课程、设备、故事、读法以及幼稚生应有的习惯和技能等的实验研究 。
雪莲花|幼儿园的诞生，解救了千千万万个被“神兽”折磨的老母亲陈鹤琴1977年在南京鼓楼幼稚园给小朋友讲故事
新中国成立伊始 ， 百废待举 ， 学前教育也是如此 。 据1951 年统计 ， 全国幼儿园762 所 ， 小学附设幼儿班3517 个 ， 入园幼儿81816 名 ， 教师5 215人 。 不仅学前教育事业基础薄弱 ， 而且发展极不平衡 ， 在幼儿入园人数中 ， 华东地区占有36 万 ， 西北仅3545 人 ， 内蒙古则是空白 。 学前教育的发展远远不能满足新中国建设和支持工农群众进行生产劳动和文化学习的需要 。


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