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幸福的小调|?“孩子开心，爸妈不受罪”的家庭阅读指南( 二 )


另外就是别做那么多破坏孩子阅读乐趣的事情 ， 不要求孩子的阅读必须有一个很明确的目的性 。
有了自由+快乐的阅读方式 ， 孩子一旦找到阅读乐趣之后 ， 就会进入一个通过阅读自我成长的路径 。

“读书给孩子听”你用力过猛了吗？
@真心妈妈：父母朗读不利于孩子的阅读发展
朗读是个非常必要的训练 ， 不过针对的是语感、语音、语调 ， 而非阅读 。
等孩子上小学 ， 语文老师就带着孩子做了 ， 这和妈妈给孩子朗读是两回事儿 。
阅读的目标是提升孩子的阅读意愿、能力 ， 而不是为了让父母享受这个过程 ， 或是亲子关系得到什么样的建设 。
家长读书给孩子听 ， 经常不自觉开始讲解 。 看似丢给了孩子很多资源 ， 可却忘了这都是家长咀嚼出来的二手信息 。
听和读从根本上是两种完全不同的能力 。
如果孩子长期“听书” ， 他就没有办法 ， 也不愿意发展自己“读”的能力 。 因为听更简单 ， 读可难多了——要费力气识字、断句、思索字词意思……
@白滔滔：放下“朗读的心” ， 关注阅读的真正价值 ， 是读书还是“看戏”？
有位阅读推广人的一席话让我至今印象深刻 。
他说团队为了让孩子读书 ， 要做很多功夫 ， 比如这次书里面是一个女巫 ， 他们就化妆成女巫 ， 穿特别鲜艳的衣服 。 孩子们来了之后他们又跳舞 ， 又放音乐……
我回去之后思考了一下 ， 就对三川说：“我持保留意见 ， 这还是读书吗？这不是在看一个戏剧吗？”
很多人可能把精力都花在了跟读书没有直接关系的形式上 ， 比如那位推广人还一直强调 ， “你们作为家长要学习朗读 ， 比如说这句是狮子说的 ， 你们就要特别威严；如果这里出现的是个小公主 ， 你就要模仿一个小女孩……”
我个人认为这是一种不好的方式 ， 我们普通爸妈不是演员 ， 不是播音员 ， 我们没这个能力 ， 这样搞下去亲爹亲妈都不敢跟孩子聊天了 。
读书的一大快感来自于“自我掌控” 。
哪怕就是个两三岁的孩子 ， 随便翻一本图画书 ， 那也是在他的掌控之内 。
父母如果硬给三岁的孩子读《论语》 。 书是好书 ， 可你觉得孩子对论语会有感受和思考吗？
当你跟孩子聊天的时候读上一段当然无可厚非 ， 但别执着于要像播音员那样演绎 ， 更别期望自己的朗读能成为孩子主要的阅读、学习方式 。

要不要设置阅读时间？

@真心爸妈：不建议做任何形式的时间表
请给孩子充足的自由阅读时间——让孩子想什么时候看就什么时候看 ， 想看多久看多久 。
好多父母关心习惯问题 ， 认为只要在固定时间坐下来读书就会形成阅读习惯 ， 孩子就会喜欢上阅读 。
对此我们存疑——孩子需要先从阅读里发现他感兴趣的东西 ， 找到乐趣 ， 从而才会喜欢阅读 。 你越跟他强调习惯 ， 孩子可能会越抗拒 。
另外就是要给孩子的时间留白 ， 让他们拥有一大段什么安排都没有的时间 。 否则他哪有时间自由看书呢？
孩子的好多能力 ， 包括阅读、思考、动手等各个方面的能力 ， 都是在不被父母掌控的时间里发展起来的 。 因为他们终于有机会自在地发展自己了 。
有一些父母担心不制定时间表 ， 孩子就不会时间管理 。 你都不把时间交给孩子 ， 那他们怎么可能学会管理呢？
@白滔滔：我家用“电子监狱”很奏效
读书是任何时候都可以读 ， 任何时候都可以不读 。 他没有阅读的冲动时 ， 你不要逼着他；他如果有了想阅读的时候 ， 不要去干扰他 。
我们家设计了一个“电子监狱时间” ， 我们会在这个时段之内 ， 把手机、iPad都放在一个盒子里面 ， 把它关起来 。
之后 ， 我们全家人会进入集体阅读时间 ， 我们不限制今天看哪本书 ， 或是从第几页看到第几页 ， 而是你随便看想看的书 。 看完之后我们会有一个很好玩的环节 ， 就是做一个分享 。 请每个人在不拿着书的情况下 ， 分享一下这本书到底有没有用 ， 你有没有任何收获 。


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