伐木累|培养孩子的“生存力”，才是教育最大的目的( 四 ) 编者按：大前

必须教给孩子的“四个责任” 无论孩子长大后“生存力”有多强，如果他成为一个给家人或社会带来困扰的大人，也只能说“对这孩子的教养是失败的” 。因此，不只是发展孩子的能力，教导他们承担责任，也是父母重要的工作。这些责任包括：

对自己人生应尽的责任；
如果有了家庭，对家庭应尽的责任；
如果去公司上班，对公司应尽的责任；
对国家的责任，更进一步，对社会、对全世界应尽的责任。

我虽然不会命令孩子去写功课，但从儿子还小的时候，我便严格灌输他们对“自己”、“家庭”、“公司”、“国家社会”的四个责任观念。所以，当次男说想去美国留学，不去念附属高中的时候，我问他：“你知道自己在做什么吗？”他毫不迟疑地回答我：“是的，我会负起那四个责任。 ”于是我安心地送他出国。说得极端一点，只要你能肩负起这四个责任，无论走到世界哪个角落、从事什么工作，你都能活得下去。然而，如此重要的做人道理，学校却完全没有教，只能由父母来教导孩子了。

父母改变，国家便能改变！想抑制日本国力的衰退，当务之急是增加更多“能够在世界舞台一争长短的人才” 。于是，至今我在创业家学校教过6千人，在培养政治人才的一新塾教过5千人，我把自己的看法灌输给他们，把他们送到外面的世界。现在，平日我在自己创设的BBT大学和管理学校等地方，指导大约一万名学员。我还对国家的教育制度提出了许多意见，比如， “将义务教育的范围扩大到高中，在高中毕业之前，让孩子明白身为一个社会人要肩负什么样的义务与责任，国家与各级政府也要负责让孩子掌握最低限度的、赚取生活费的能力与技术。与此同时，将成年的年龄下调到18岁，满18岁后即有投票、饮酒、吸烟、考驾照、结婚等权利” 。这才是能应对21世纪的制度。然而，无论我再怎么努力，一个人的能力毕竟有限。更重要的是，每个家庭如果不重新审视孩子的教育，转以培养“二十一世纪型人才” ，这个国家便无法走上光明之路。相反地，如果每个家庭的父母都能有所察觉，有所改变，便能改变国家。最后，我衷心期待10年后， 20年后，当现在的孩童长大成人时，国家能够变得焕然一新，脱胎换骨。

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