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『国际』国际学习科学研究的现状、核心领域与发展趋势——2018版《国际学习科学手册》之解析( 八 )


1.以DBR、DBIR和参与式设计为核心的研究方法设计
学习科学领域的研究者在探究学习如何发生 ， 以及如何支持学习者的学习时 ， 需要和实践者及其他利益相关者合作 。 需要在真实情境中 ， 共同、协同来开展教学和学习方面的设计 ， 而这正是基于设计的研究（Design-based Research ， DBR）、基于设计的实施研究（Design-based Implementation Research ， DBIR）及参与式设计的核心 。 DBR是一种系统而又灵活的方法论 ， 其目的是在真实情境中 ， 研究者和实践者开展协作 ， 通过迭代分析、设计开发和反复实践的循环 ， 来改进教育实践 。 DBIR的提出 ， 是因为发现很多设计良好的干预 ， 在应用到真实或现实世界情境中时 ， 并没有产生预期的效应 ， 即便是那些在精心设计的随机试验中 ， 也发现一些有效的干预也是如此 。 “什么在起作用”与“什么、在哪里、何时以及为谁在起作用”两者之间 ， 存在着一些鸿沟[32] 。
因此 ， DBIR希望重构研究者和实践者的角色 ， 以便更好地为其合作关系提供支持 ， 为此 ， 提出了四条基本原则[33]：（1）从利益相关者的多元视角 ， 聚焦实践中长期存在的问题；（2）开展迭代的、协作的设计；（3）理论和知识的发展与既要考虑到课堂学习 ， 也要考虑到通过系统层面的探究并与实施相关；（4）要考虑到为系统的持续改变所具有的发展能力 。 所以 ， 参与式设计强调研究人员即设计者和实践者（例如 ， 教师、管理人员等）共同努力 ， 解决已有的实践问题 。 最初 ， 研究人员和实践者对设计过程的贡献 ， 可能是截然不同的：研究人员关注理论驱动的决策 ， 实践者就如何在实践中实现有效学习提出务实的观点 。 然而 ， 随着时间的推移 ， 这些角色可能会交叉并扩大 ， 所有贡献者都会发展起深层次的理论和专业知识 。
2.面向学习者的学习评估和能力测量
学习评估所提供的信息 ， 能够帮助教育者、管理者、政策制定者、家长和研究者准确判断学生学习的状况 ， 并就其影响和行动做出决定 。 关于学习者的学习评估 ， 涉及不同的评估形式、不同的评估目的、不同的评估场景、不同的评估机构等 ， 但都需要遵循一些共同的原则：评估总是一个从证据中进行推理的过程 ， 评估在某种程度上是不精确的 ， 评估只是一种工具 ， 旨在观察学生的行为和产生的数据等 。
学习评估涉及三个方面的核心要素 ， 即“评估三角”[34] ， 分别为认知、观察和解释 。 其中认知是关于学习者如何在学科领域（如 ， 分数、牛顿定律、热力学）呈现知识和发展能力的理论、数据和一系列假设；观察表示一套对评估任务的描述或规范 ， 这些描述或规范将引起学生的相关反应；解释包括所有用于从观察中进行推理的方法和工具 。
随着技术的进步与社会的发展 ， 对高技能人才的需求愈为紧迫 ， 教育需要向学习者提供应对未来挑战所需的个人技能 。 为此 ， 美国科学研究委员会（NRC）指出 ， 以培养能力为导向的教育理念要求人们重新考虑评估 ， 需要有创新的方法、技术和规范 ， 来测量学习者能力的建构情况 。 评估是测量能力的必要手段 ， “评估三角”应成为所有评估的基础 。 能力测量基于能力模型进行 ， 而构建可靠和有效的能力评估模型 ， 需要将“评估三角”中的三要素联系在一起 ， 从认知到任务、从任务到观察、从观察到分数、从分数到分析 ， 设计成为一个协调的整体 。
3.融合质性和量性的混合式设计和分析方法
混合式方法研究（Mixed Methods Research ， MMR）是通过多种途径和认识方法 ， 在一项研究中整合并实施质性研究与量性研究 ， 从而更全面地理解多面性的社会或教育现象[35][36] 。 它作为学习科学研究的核心 ， 被认为是一种用于探索复杂的社会经验和现实生活的、有价值的方法论 。
混合式方法研究应具备六个关键特征[37]：（1）收集严密和令人信服的、能分析研究问题的质性和量性的数据；（2）通过组合或融合两种形式的数据 ， 或者在混合两种形式的数据时 ， 将一个构建在另一个上 ， 或者将一个植入另一个内；（3）根据研究的重点 ， 优先考虑一种或两种形式的数据；（4）在单个研究或在研究过程的多个阶段中 ， 使用以上的步骤；（5）用哲学的世界观和从理论视角出发 ， 组织这些步骤的实施；（6）将这些步骤结合到具体研究设计中 ， 指导研究计划的进行 。 同时还应遵循两项基本原则：（1）同意在研究的所有层次都拒绝“非此即彼”的观点（即：要不定量/定性 ， 或者定性/定量）；（2）同意迭代、循环的研究路径 。 混合式研究方法为学习科学提供了解决问题的使用工具 ， 为更好地探索和解释复杂的学习现象 ， 不同研究方法之间的融合 ， 正成为一种趋势 。


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