「听力」速读！2020年甘肃省普通高等学校招生英语听力测试大纲( 四 )
4）眼耳并用 ， 动笔记录 。
听录音时 ， 仅凭大脑的短时记忆是不够的 ， 如在听第六到第十段长对话或独白时 ， 考生不可能记住录音材料中涉及到的全部信息 ， 特别是一些数据、时间、地点、人名等 。 所以考生就应做到耳听、眼读、脑思和手划同时进行 。 有必要时 ， 考生还要对一些非常重要且易忘记的信息做速记 。 速记时要遵循的原则是简单、易懂、快捷 。 可采用字母、缩写、符号、汉字等形式 ， 如数词用阿拉伯数字记录、地点、人名用代号、长词用缩写、长句抓住关键词等等 ， 具体形式因时而异 ， 因人而异 。 记录时要有重点、有技巧 。 要迅速捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、时间（when ， what time）、地点（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long ， how soon ， how often ， how much）、数字（how many／how much）、选择（which…）等信息 ， 注意记笔记要抓关键词 ， 若特别有把握处 ， 亦可不记 ， 以免浪费时间 。
5）保持良好心态 ， 沉着应对 。
听力题虽然要求在限定的时间内完成 ， 但不要紧张 ， 因为只有心态平静 ， 才能听的清、辩的明 ， 才能最大限度地调动大脑的潜能 。 过分紧张不利于捕捉声音的信息 ， 会使自己产生畏惧心理 ， 考试时就会降低听力反应的速度和准确率 ， 影响正常水平的发挥 。听音时 ， 要注意抓住问题 ， 因为问题是解答考题的关键所在 。 抓住问题 ， 把捕捉到的有关信息进行优化处理 。 对自己有把握的试题快速作答；不会作答的 ， 立即暂时搁置 ， 准备听新的题目 。 一定要克服犹豫不决、优柔寡断的毛病 ， 使整个答题过程更加顺畅 。 凡有听不清之处 ， 要当机立断 ， 猜测一处答案或放弃 ， 立刻转入下一题 ， 千万不要过多纠缠 ， 以致影响做后面题的情绪并且错过后面的内容 。 听完每一段录音后 ， 要前后联系 ， 利用后面听到的信息补充前面漏听或有疑问的信息 ， 并对听前、听中的预测、判断加以推理、分析、修正 ， 以使理解的准确性更高 。 要相信自己 ， 答案选定后一般不要随意改动 。 要用点面结合、点面互补的办法 ， 全面复查 。 对听懂的部分 ， 要确认；对听不清的地方 ， 要用已知推出未知 。
二、听力训练策略
听力理解是一种由多项能力共同参与的复杂活动 ， 如辨音能力 ， 确定背景、预测信息范围的能力 ， 认定各信息之间语法尤其是逻辑关系的能力 ， 以及同时存贮和加工多条信息的能力等交织而成的综合能力 。 听能不是孤立的能力 ， 它和说、朗读、阅读、写作、记忆等方面的能力是密切相关的 ， 提高听能的基本方法就是听力训练 。 有效的听力训练是培养与提高听力理解能力最重要的过程和最关键的环节 。 训练应力求做到以下几点：
1）了解文化背景 ， 熟悉日常交际 。
掌握文化背景知识有助于考生对不同语境和场景中发生的事件及其前因后果进行推断 。 所以考生要尽量了解英语国家背景知识 ， 认真梳理并熟悉在特定情景中的语言交际的场合及功能 ， 消除在风俗习惯的差异方面的听力理解障碍 。要注意拓宽知识面 ， 尤其是要了解英美文化方面的常识 ， 如交际礼仪、生活习俗等（中学阶段共有41项日常交际用语项目） 。
除此之外 ， 考生平时要进行广泛的阅读 ， 增加词汇量和西方背景知识；要熟记有关日常生活等话题方面的词语、习惯表达及用语 ， 尽可能多地了解英美及其他各国的文化历史 ， 科学发展、生活习俗 ， 风土人情等方面的知识 ， 提高选择判断能力 。
2）要有扎实的语法功底 。
第一、语音知识不容忽视 。 应培养语音技能 。 正确的发音是进行语言交流的前提 ， 所以要过好音标关 。 学好音标是学好英语的前提 ， 音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏 ， 语音基础打好了 ， 对提高听力水平无疑会起到事半功倍之效 。 还要注意朗读技巧的训练和培养 。 平时课上课下应有意识地注意学习和练习诸如语句重音、节奏、音变、连读以及语调等知识 。
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