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「听力」速读！2020年甘肃省普通高等学校招生英语听力测试大纲( 六 )


5）集中训练与分散训练相结合 。
听力训练应贯彻于每个教学环节中 ， 每周定时抽出一定时间集中进行听力训练；“常”听但不“长”听 。 多听在于经常听而不在于一时长时间地听 ， 如果长时间干同一件事情 ， 会令人感到疲乏 ， 效果不会很好 。 反之 ， 如果经常干某一件事 ， 即使每一次的时间都不很长 ， 也会加深记忆 ， 起到事半功倍的效果 。 因此 ， 每次集中听半个小时较好 ， 隔一定时间再听 。 大家也可以利用一些“零碎”的课外时间去训练 ， 如：课间休息、早晨起床到到校学习这一段时间 ， 洗衣服时等 。 随着时间的推移 ， 那地地道道的英语会逐步培养出你的语感 ， 促进你的听力理解能力的提高 ， 才会达到预期的效果 。
6）重视日常学习中的听力训练 。
每个考生都要注意 ， 提高听力不是靠十天半个月就能做到的 。 这要靠平时的训练和积累 ， 因此首先要合理利用教材,进行规范训练 。 教材中有着科学的同步英语听力测试,在每个单元的训练中 ， 应当好好地把握和合理利用 。 同时还应努力适应教师用英语上课和组织教学 ， 养成良好的听说英语的习惯 ， 把握住每一次练习听说的机会 ， 全身心地投入 。 通过积极参与课堂上的听说活动 ， 争取表现自己的机会 ， 从而提高自己语言学习的自信心与听音辨音及语言表达的能力 ， 只有平时养成全神贯注的好习惯 ， 考试时才不会走神 。 另外 ， 在平常的教学过程中 ， 经常有同学说老师上课讲的英语能听懂 ， 也能够顺利地听懂课文朗读材料 ， 但遇到听力考试中正规的录音磁带里的听力材料 ， 听起来就感觉有些吃力 。 这说明英语课上老师所讲的英语和课文朗读材料与英语国家人士所讲的英语有差异 ， 考试中的语言材料是几近真实背景中的对话 ， 语言地道 ， 事先不能准备 ， 眼睛帮不上忙 。 考试听力和平时上课老师所讲英语主要的差距还在于：弱读、同化、连读、音素的省略、失去爆破、声音的轻重和语调变化等方面 。 因此 ， 课后学生还应充分利用各种机会接触英语国家的人士和英语 ， 或通过使用英美国家人士朗读的比较正规和高质量的听力训练材料等 ， 每天坚持自主开展20-30分钟的听力训练 ， 尽量熟悉不同英语人士的语音、语调 ， 使英语词句的字形信息与声音信息一并进入大脑 。 另外 ， 为了能正确理解对方讲话内容 ， 平时要在自己的语音、语调上下工夫 ， 力求准确 ， 并训练自己从头至尾对声音信息在大脑中的储存能力 ， 学会抓关键词、关键句 ， 从而提高听力水平 。
7）听、说、读、写相结合 。
听力不是孤立的 ， 听说是一个整体 。 听和说都是对大脑感官的刺激 ， 是相辅相成的 ， 因此 ， 听说要并举 。 如在听完一段录音材料后可以就所听材料进行复述 ， 把听与说有机结合起来 ， 以说促听 。
另外 ， 听说与读写也应当糅为一体 。 把多听与多讲、多读、多写结合起来 ， 有助于打实基础 ， 因为提高综合运用英语的能力是提高听力的前提 。 另外大声朗读可以使考生纠正自己的发音 ， 提高朗读技巧 ， 培养语感 。 限时快速默读可以扩大考生的词汇量 ， 提高阅读速度 。 听写 ， 是听力训练中要求较高的一种形式 ， 考生平时可对所学材料的部分段落进行听写 ， 这样既训练听的精确度及写的速度 ， 又可培养拼写单词及遣词造句的能力 ， 不失为一种好的训练方法 。 另外 ， 还可将听过的内容凭感觉默写下来 ， 形成书面表达能力 。 阅读面广就会有丰富的词汇量和坚实的语感 ， 对听力提高也大有裨益 。
8）做好听后纠正工作 。
训练时 ， 对内容简单的听力材料或题目一般听2—3遍为宜 ， 但对一些较难理解或较灵活、容易出错的内容或题目则应多听几遍 ， 并分析难懂及产生错误的原因 ， 切实做好听后纠正工作 ， 这样有利于提高自己的听力水平和能力 。
9）就薄弱环节进行专门训练 。


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