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光明微教育■重磅发布！新冠疫情期间全国中小学教师的在线教育认可度调查报告( 二 )


4、研究方法与数据采集
本次研究于2020年3月7-12日通过网络数据实验平台“极术云”对全国中小学教师进行问卷调查 ， 最终共采集2377人份（不含我国港澳台样本） 。 其中 ， 教师的学段分布为：小学教师47.5%、初中教师30.3%、高中教师23.1%、职高教师2.0%、中职教师占1.1%（职高教师与中职教师样本较少 ， 不予分析） 。 教师的教龄分布为：1年占3.5%、1-5年16.2%、5-10年35.5%、10-20年24.4%、20年以上占20.4% 。
二、全国中小学教师对在线教育的认可度分析
（一）在线教育认可度总体情况
对2377份问卷进行统计分析后发现 ， 在线教育认可度的总体得分均值为3.32 ， 高于5分量表的中间值3 ， 表明抽取的教师对在线教育的认可度总体较高 。
分课堂的三个阶段来看 ， 得分均值最高的阶段为课前阶段 ， 最低的阶段为课后阶段 ， 且所有阶段的均值均高于5分量表的中间值3 ， 这表明相比于线下教学 ， 在线教育在这三个阶段均更有优势 。 同时 ， 通过配对样本T检验分析发现 ， 课前阶段与课中和课后两个阶段的认可度得分存在显著差异 。
光明微教育■重磅发布！新冠疫情期间全国中小学教师的在线教育认可度调查报告
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图3 分阶段-在线教育认可度均值
具体看花费时间、投入精力、身体劳累、交流便利、教学压力、课堂呈现、教学效果和学生认可这八个维度 ， 教师对八项维度的评分均值均高于5分量表的中间值3分 ， 这表明相比于线下教学 ， 在线教育在这八个维度均较有优势 。 具体体现为：教师在线上教育比线下教育花费的时间、投入的精力较少；教师在线教学的身体劳累程度低于线下教育；教师认为线上教学的交流比线下更加便利 ， 课堂呈现效果和教学效果更好 ， 同时教学压力更小；同时 ， 学生的认可度也更高 。 在8个维度中 ， 得分最高 ， 即线上教育最具优势的一点为交流便利 ， 达到3.46分；其次为更少花费时间 ， 达到3.38分 。 通过配对样本T检验分析发现 ， 八个维度中 ， 投入精力、身体劳累、教学效果三个维度和教学压力这一维度的得分不存在显著差异 ， 课堂呈现维度和学生认可维度得分不存在显著差异 ， 其余维度间均存在显著差异 。
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图4 八维度—在线教育认可度均值
（二）不同学段、区域与学科的在线教育认可度情况
1、学段
首先看总体认可度 。 所有学段中 ， 相比线下教育 ， 对线上教育认可度最高的为初中 ， 评分为3.47；认可度最低的为小学 ， 评分为3.23 ， 但都高于5分量表的中间值3分 。 进一步进行ANOVA分析发现 ， 三个学段的认可度得分存在显著差异（F=13.516,Sig=.000） 。
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图5 分学段-在线教育认可度均值
其次考察课前、课中、课后三阶段的认可度情况 。 结果显示 ， 在三个阶段 ， 对在线教育的认可度最高的均为初中学段 ， 最低的均为小学学段 。
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图6 分学段-在线教育三阶段认可度均值
三是分析各个学段的八项测量指标的得分 。 无论是小学、初中还是高中学段 ， 每一个具体维度的评分均高于5分量表的中间值3 ， 其中 ， 评分最高的一项均为交流便利 ， 分别为3.34、3.61和3.5 。
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图7 分学段-在线教育八维度认可度均值
2、区域
所有区域中 ， 相比线下教育 ， 对线上教育认可度评分最高的前两位为直辖市市区和省会城市郊区 ， 分别为3.61和3.51；最低的两位为镇上和农村 ， 评分为2.90和2.99 ， 低于3分中间值 。 进一步进行ANOVA分析发现 ， 不同区域的认可度得分存在显著差异（F=58.023,Sig=.000） 。


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