「中国教育报」转给家长！一位校长走心建议：疫情期间，孩子如何在家自学语数英&科学？( 七 )
拓展学习和探究学习贵在坚持 。 家庭教育抓住了这两个核心 ， 会对孩子科学素养的形成产生积极影响 。
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家长怎样引导小学生探究学习？
探究学习 ， 特别是小学中低段孩子的探究学习更需要家长帮忙 。 在此过程中 ， 家长要注意如下几点 。
（1）探究过程比结果更重要
探究学习的目的主要在于让孩子摸索自学方法 ， 而不是要探究出什么重大成果 ， 因此只要孩子对探究结果感到满意或者有体会就行 。 即使结果很幼稚 ， 家长也不能取笑 。
（2）做孩子探究学习的帮手
孩子在探究学习过程中往往会出现眼高手低的现象 ， 想法虽然很多 ， 却常难以付诸行动或坚持 ， 这时就需要家长的帮助 。 但家长做帮手只是帮帮而已 ， 不能代替孩子设计与操作 ， 不然探究的意义就打折扣了 。
（3）结合教材进行探究学习效率更高
小学科学教材呈现了科学知识点的整体脉络 。 家长可以先让孩子自己看教材 ， 然后通过发现疑问设计探究方案 。
（4）理性面对高科技的冲击
人工智能时代 ， 各种机器人、航空航天器等高科技成果层出不穷 ， 导致许多家长很焦虑 ， 仿佛孩子不懂高科技原理就落后了 。 实际上 ， 中小学属于基础教育 ， 尤其小学又处在基础的底部 ， 这时帮助孩子养成良好的学习习惯 ， 培养他们对科学的兴趣和志向才是最重要的 。 只有打好基础 ， 才能以不变应万变 。 因此这时期家长允许孩子做一做有关高科技的梦 ， 浏览一下相关科普书籍和视频等资源即可 ， 而不必强求孩子学习高科技原理 ， 这些内容等到孩子读大学时再学更实际 。
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幼儿阶段和中学阶段如何引导？
幼儿阶段 ， 重在对孩子进行科学启蒙 。
孩子天生爱探究 ， 脑子里总有数不清的问号 。 当孩子提问时 ， 家长可以有意识地引导他们进行探究 ， 等孩子有所思考之后 ， 再给他们讲解科学知识 。 在此过程中 ， 如果能有更多的对话讨论 ， 则是最可取的 。
电视动画片对孩子极具吸引力 ， 用心的家长可以选择一些科幻类动画片给孩子播放 ， 等他们看完后再引导孩子讲一讲 ， 这样既能培养孩子“说”的能力 ， 也可借机激发他们的探究兴趣 。
我认为 ， 家长如能做到上面这些就足够了 ， 没必要让幼儿超前学习科学知识 ， 可以省下时间用于语文听说读能力的培养 。 当然如果能结合科学知识练习多听、多说、多读 ， 倒是可以兼顾语文和科学学习 ， 是一举两得的事情 。
中学阶段 ， 可鼓励孩子开展多种形式的自学 。
中学阶段 ， 学校的科学课程多了起来 ， 时间也紧了许多 。 家长最可能做的 ， 是关心孩子每门学科的学习情况 ， 多鼓励孩子勤奋好学 。 对学有余力的孩子 ， 可以鼓励他们自学 ， 主要是拓展学习、探究学习、预先学习 。
拓展学习包括拓展阅读、拓展练习等 。 拓展阅读只要有时间都可以做；拓展练习可以像数学学科那样 ， 利用观题、思考、看答案这种高效的学习方法 。 但这些只是补充 ， 中学阶段的科学学习主要还是依靠在学校的系统学习 。
探究学习多采用文献法 。 家长可以在尊重孩子兴趣的基础上 ， 带领他们探究历史名人、某种科学现象等 。 如我校初中部实施小课题探究自主作业 ， 每个学生每年都要围绕生物、历史、地理、道德与法治等各学科开展一个小课题探究的项目学习 ， 具体探究什么、如何探究 ， 由孩子自己设计 ， 学校会安排固定课时 ， 让孩子们轮流分享探究成果 。 我深信 ， 这种做法对于发展孩子的科学素养 ， 拓展孩子思维的深度与广度 ， 甚至对于培养孩子的语文素养都会产生积极影响 ， 对此家长也可以借鉴应用 。
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