小学语文如何渗透劳动教育?小学语文渗透劳动的教学设计 _生活百科

德育工作是学校工作的重中之重，帮助小学生“扣好人生第一粒扣子”，其中作为德育重要组成部分的劳动教育尤为关键。学校应当借助各学科优势渗透劳动教育，催生小学生认识到只有劳动才能创造幸福，这是一个人成长的必备素养和关键能力。因此，劳动教育势在必行，而小学语文学科更需要渗透劳动教育。
在小学语文教学中渗透劳动教育的策略
（一）教师更新教育观念，深刻认识劳动育人的重要性
语文教师肩负着教书育人的重担，要注重对学生正确劳动观的培养，不断更新教育观念，与新课改、素质教育所倡导的现代教育理念同频共振，正确认识语文教育中渗透劳动教育的积极意义与作用。也要认识到语文教学要充分发挥学科功能，实施劳动教育，这是对劳动教育课程的补充与完善。教师要准确把握角色定位，即自己是劳动教育的一分子，而渗透劳动教育过程本身也是教师从事社会劳动的一种体现。

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教授语文知识的终极目的是为学生未来的生存与发展奠定基础，为祖国建设培养人才。因此教师要以劳动教育为核心，践行素质教育理念，不再受应试教育唯分数论的影响，要不断突破与创新，切实实现把“教书”与“育人”的教学目标落实落地，让社会主义核心价值观教育深入细节中，深入学生心中。
（二）结合教学实际，科学制订教学计划

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针对语文学科教育与劳动教育的融合，教师要统筹兼顾，首先对有关劳动技能等教育内容进行合理分解，将相关知识点在教学的不同阶段进行分配，与劳动教育技能相结合，充分针对不同年级、不同班级学生的实际情况，制订行之有效的融合式教学计划。使劳动技能教育与语文学科教育保持同频共振，而语文学科教育也避免了盲目性、随意性，更具有针对性、有效性，通过与劳动教育相契合的教育内容的同步进行，引领学生深化劳动内容，起到巩固促进作用。
（三）发挥语文学科功能，丰富劳动教育内涵

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小学语文渗透劳动教育是必然趋势，通过发挥学科功能，找准渗透劳动教育的结合点，不断丰富劳动教育内涵，启发学生热爱劳动、崇尚劳动，知行合一践行劳动，快乐成长。
一是课堂教育中穿插劳动教育内容。语文教材中有大量关于劳动教育方面的素材，教师要紧紧围绕文本中所阐述的劳动意义，引领学生认识文中所表现的劳动思想，从而正面强化学生劳动教育观念。也可利用教材中所提供的反面例子，让学生认识到缺乏劳动技能、鄙视劳动、不劳而获所带来的危害性，让学生在这些正面教育内容与反面教育内容的呈现下，全面认识到劳动的重要性。
【小学语文如何渗透劳动教育?小学语文渗透劳动的教学设计】具体到每一堂语文教学，教师首先要熟悉劳动教育的基本任务与目标，从而对语文教材中的劳动教育内容进行深入挖掘，找准最佳结合点，有机融合后进行教学。在现行的语文教材中包括歌颂劳动精神、劳动成果、创造幸福以及弘扬劳动之美、劳动精神的文章，挖掘这些文章中蕴含的劳动元素，引领学生认识劳动，感受劳动之美，主动创造美，强化学生积极参与劳动、创造美的正确劳动观，从而热爱劳动，树立劳动伟大、劳动光荣的情怀。
二是借助文中劳动场景形成系列体验。在语文教材中不乏劳动场景的描述，教师借助文中劳动场景形成系列体验，引领学生感悟劳动之美。教师精研文本内容，循序渐进地引领学生认识劳动，感悟劳动精神。
结合文中的劳动场面，调动学生的生活认知，使学生现场进行模仿抑或讲述自己与之相同的劳动经验，积极交流自己的劳动经历。教师结合文章的具体劳动场景引领学生进行实践性体验。学生以小组为单位就劳动的具体安排进行分工，同时交流想法与做法，进行劳动设计。在劳动实践中体验劳动之美，也对文本阐述的内容有更深刻的体会与感悟。教师围绕教学内容设计具体的劳动任务后，根据每小组的任务完成情况，组织小组派代表汇报情况。
认知劳动、体验劳动后，则引导学生体会劳动心情，抓住文本中关于描述辛勤劳动的词语，让学生结合自己的经历想想自己是否也有这样美好的心情。朗读描写劳动心情的段落，感受文本中劳动带给的愉悦心情，学生们围绕所参与的实践劳动谈谈感受，分享心得，从而与的体验产生情感共鸣。借助文本展现劳动场景、策划劳动实践、展示分享劳动成果，再从劳动心情中层层加以体验，不断激发学生热爱劳动、尊重劳动的自觉意识，拥有崇尚劳动、体验劳动的美好心情，由此学生的情感与文本实现相融相通，同心共振，切实感受到劳动带来的幸福感，增强了对劳动价值的追求。