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小学奥数|部编版语文五年级上册第1、2单元知识梳理填空（附答案）( 四 )


课文4 珍珠鸟
一、多音字
笼lóng（鸟笼）lǒng（笼罩）
蔓màn（蔓延） wàn （瓜蔓）
待 dāi（待着） dài（等待）
挨āi (挨着)ái (挨打)
二、近义词
舒适一舒服 温暖一温和 繁茂一茂盛
亲近一亲密 索性一干脆 信赖一信任
三、反义词
舒适一难受 自在一拘束 伤害一爱护
淘气一乖巧 信赖一怀疑 美好一丑恶
四、理解词语
深幽:深邃,幽深 。
垂蔓:文中指吊兰垂下来的细长的茎 。
神气十足:形容十分得意和傲慢的神态 。
伏案:趴在桌子上(读书,写字) 。
不动声色:内心活动不从语气和神态上表现出来,形容态度镇静 。
索性:表示直截了当;干脆 。
眸子:同“眸” 。 本指瞳人,泛指眼睛 。
流泻: 迅速地流出、射出 。 文中指作者无法控制自己的感情 ， 感受从笔端一下子流淌出来 。
信赖:信任依赖 。
五、词语搭配
(舒适又温暖)的巢 (茂盛)的法国吊兰
(深幽)的丛林 (笛儿般)的叫声
(尖细又娇嫩)的鸣叫 (珍珠似)的白点
(细腻)的绒毛 (美好)的境界
(不动声色)地写
六、词语扩展
“不”字开头的词语
不动声色 不由自主 不知所措 不可思议
不辞而别 不堪设想 不甘落后 不远万里
不翼而飞 不拘小节 不遗余力 不共戴天
七、课文分段
【小学奥数|部编版语文五年级上册第1、2单元知识梳理填空（附答案）】第一段（1）：写朋友送“我”一对珍珠鸟 。
第二段（2-12）：写可爱的雏鸟出生了 ， 在“我的呵护下健康成长 ， “我”取得了小珍珠鸟的信赖 ， 与它建立了亲密无间的友谊 。
第三段（13-14）：点明主题一一信赖 ， 往往创造出美好的境界 。
八、句子解析
1.小鸟的影子就在这中间隐约闪动 ， 看不完整 ， 有时连笼子也看不出 ， 却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来 。
“影子” “小嘴”是小鸟的剪影 ， 透过剪影可以看出它们的自在 。 从“可爱、鲜红”等词语可以看出“我”很喜欢这对珍珠鸟 。
2.我很少扒开叶蔓瞧它们 ， 它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我 。 我们就这样一点点熟悉了 。
由于“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的生活环境 ， 不去打扰它们 ， 得到了它们的信任 ， 这种关爱使珍珠鸟这种十分怕人的鸟与“我”越来越熟悉 。
3.它小 ， 就能轻易地由疏格的笼子里钻出来 。 瞧 ， 多么像它的父母：红嘴红脚、灰蓝色的毛 ， 只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点 。 它好肥 ， 整个身子好像一个蓬松的球 。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写 ， 此处连用两个比喻 ， 生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子 ， 流露出对小珍珠鸟的喜爱之情 。
4.它先是离我较远 ， 见我不去伤害它 ， 便一点点挨近 ， 然后蹦到我的杯子上 ， 俯下头来喝茶 ， 再偏过脸瞧瞧我的反应 。 我只是微微一笑 ， 依旧写东西 ， 它就放开胆子跑到稿纸上 ， 绕着我的笔尖蹦来蹦去 ， 跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声 。
作者运用拟人的手法 ， 使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理 。 “挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写 ， 活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象 ， 那是一份回报 “我”友好地对待它的情意 。 “我”从中得到的是一种惬意的独特的享受 。 表达出“我”心中温柔的爱意 。 这是人与鸟的第一次亲密接触 。
九、课文主题
这篇本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程 。 谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌 ， 告诉我们:信赖 ， 往往创造出美好的境界 。
语文园地一
1、比较每组句子中加点词语的意思 ， 根据要求用“温和”写句子 。


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