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小学奥数|部编版语文五年级上册第1、2单元知识梳理填空（附答案）( 三 )


5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写 ， 哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?
课文围绕落花生写了“种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面的内容,其中“议花生”是详写 ， “种花生、收花生、吃花生”是略写 。 作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面 ， 而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何 ， 因此详写“议花生”部分 。 这样安排详略得当 ， 使文章主次分明 ， 重点突出,给人留下深刻的印象 。
八、课文主题
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过 ， 通过对花生好处的谈论 ， 揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格 ， 也告诉我们：做人就要做有用的人 ， 不要做只讲体面而对别人没有好处的人 。
课文3 桂花雨
一、生字组词
懂dǒng（懂行、懂得）
兰lán（玉兰、兰花）
箩luó（箩筐、稻箩）
婆pó（外婆、公婆）
糕gāo（蛋糕、糕点）
饼bǐng（糕饼、大饼）
浸jìn（沉浸、浸泡）
缠chán（缠绵、缠身）
茶chá（茶叶、茶水）
捡jiǎn（捡柴、捡起）
二、多音字
盛chéng (盛饭)shèng (盛开)
担dān（担心）dàn（重担）
挑tiāo（挑选）tiǎo（挑战）
三、近义词
故乡一家乡 盛开一开放 欣赏一观赏
姿态一姿势 担心一担忧
四、反义词
盛开一凋谢 仔细一马虎 担心一放心
完整一残缺 新鲜一陈旧
五、理解词语
指指点点：指出来使人知道；点明 。
姿态：姿势；样儿 。
缠着：缠绕、纠缠 。
迷人：使人陶醉；使人迷恋 。
台风：发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋 ， 是一种极强烈的风暴 。
纷纷：(许多人或事物)接二连三地 。 文中指桂花往下落的样子 。
香飘十里：形容香气浓郁 ， 传得很远 ， 很香 。
六、词语搭配
桂花（盛开) （指指点点)地告诉
（布满)阴云 （使劲)地摇 （纷纷)落下来
七、词语扩展
AABB式词语:指指点点 支支吾吾 唠唠叨叨 沸沸扬扬 躲躲闪闪 絮絮叨叨 推推搡搡 忙忙碌碌 星星点点 明明白白 断断续续 端端正正
八、句子解析
1.桂花树的样子笨笨的 ， 不像梅树那样有姿态 。 不开花时 ， 只见到满树的叶子；开花时 ， 仔细地在树丛里寻找 ， 才能看到那些小花 。 可是桂花的香气 ， 太迷人了 。
作者将桂花树的样子与梅树进行对比 ， 突出桂花树没有梅树姿态优雅 ， 再从“不开花” “开花”两个方面来说明桂花的平淡无奇 ， 然后笔锋一转 ， 点出“我”喜爱桂花的原因———香气迷人 。
2.“桂花盛开的时候 ， 不说香飘十里 ， 至少前后十几家邻居 ， 没有不浸在桂花香里的 。 ”
一个“浸”字写出了桂花的香气不是一缕 ， 而是弥漫在空气中 ， 人们好像就浸泡在桂花的香气里 。 “浸” 字将桂花香无处不在展示得淋漓尽致 。 这句话体现了作者喜爱桂花的感情 。
3.“全年 ， 整个村子都浸在桂花的香气里 。 ”
此处的“浸”说明桂花迷人的原因是它不仅可以闻 ， 还可以吃 ， 一年四季带给全村人花香和甜蜜 。 桂花的香气不受季节的限制永远甜在人们的心里 。 使村子里的人的生活更加甜美 。
4.于是 ， 我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐” ， 还有那摇落的阵阵桂花雨 。
家乡的桂花 ， 是跟作者童年的快乐连在一起的 ， 那种“摇花乐”和桂花雨已植入了她的生命 ， 成为她幸福童年的最美好、最耐人回味的记忆 。
九、课文主题
课文描写了“我”儿时在家乡帮大人摇桂花的美好回忆 。 表达了对儿时往事的无比怀念之情 ， 抒发了对家乡无比热爱的思想感情 。


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