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正念|【王君青春语文专栏】保持正念，就地取材：日记写作经典法则( 五 )


王 君：我算是走南闯北了 ， 什么样的学校都经历了 ， 但是对于写作文而似乎在每一个学校经历的尴尬都是差不多的 。 我有一则教学手记 ， 记录在新接的一个班“第一次”布置作文的情景 。 情况无非都是这样的：
……教室里一片鬼哭狼嚎 。
“真的这么难呀？”我同情地问 。
“什么事儿都没有发生 ， 写什么呀？”其中一个孩子嚷嚷 。
我在每一所学校 ， 每一个班级都反复听到这句话 。 这是孩子们拒绝写作文的最直接理由 。
发生？这是个很美好的词语 。 孩子们认为什么才是发生呢？
春游？运动会？班会？……总之 ， 要有“大事”才算发生 。 因为这个认识 ， 所以 ， 他们的作文常常让我们读得要吐了：一个年级的作文改下来 ， 一半的人写拔河 ， 而且执着地写拔河 ， 从初一写到初二 ， 甚至要毕业了 ， 脑袋里边还是只有那个拔河 。
他们从来不认为只要在过日子 ， 就会有“发生” 。
这似乎也是被我们这些老师害的 。 “要有意义”、“要有高度” ， 孩子们从一年级开始就被我们这样教育着 。 时间长了 ， 孩子们的思维被固化了 。 他们偏执地认为：平平淡淡的日子会有什么意义呢？
这个“意义”真是害人！
……
春霞老师的关于“正念”的写作引导 ， 其实 ， 就是赋予了“意义”这个词语新的意义：所谓“意义”之有意义之一 ， 乃是因为她面对我们生活的全部 ， 而不是部分 。 只要我们明白了“正在发生的都有意义”这个道理 ， 写作的意义 ， 便会呈现了；所谓“意义”之有意义之二 ， 乃是因为“意义”没有高下尊卑之分 ， 航天火箭升天的声音当然意义重大 ， 但这个重大 ， 并不影响一声鸟鸣的意义 。 他们在不同的维度上 ， 各自对我们的人生产生着巨大的意义 。 我们说学生“端着金饭碗找饭吃” ， 学生找的哪里是饭 ， 找的 ， 其实是意义也！这个问题突破了 ， 写作的瓶颈就突破了啊！
【 “快乐作文”研讨者】
1.王君：东莞市松山湖华为南方公寓会所清澜山学校
2.陈群：河北省秦皇岛市昌黎县第四中学
3.俞春霞：江苏省扬州市甘泉中学
4.杨晶晶：重庆外国语学校
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时间：2020年6月3日晚8：00——9：00
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