别再想让孩子达到双母语了，这就是个伪命题( 三 ) 中英文俱佳的

本文原始标题为：别再想让孩子达到双母语了，这就是个伪命题---来源是：

同时提供两种连贯性的母语环境客观上不可能

母语学习是一种文化和价值观的认知发展过程，需要母语环境的支持。由于同时生活在两种母语环境中不可能，有些人采取分阶段“双母语”计划，让孩子在国内接受一定的基础教育即小学毕业后，再转到国际学校或者留学国外，认为这样可以中英文两不误，最终学成“双母语” 。

这实在大大低估了语言学习的难度。学好母语不仅需要母语环境，还需要持续连贯的母语环境。语言的背后都蕴含了丰富的社会历史文化习俗理念，其运用变化都是十分细微和多变的，只有掌握这种细微的运用变化，才能将语言学到母语的程度。这不仅需要在母语环境的日常生活中去体会，更需要从出生开始的点点滴滴地学习和日积月累。

母语学习开始于婴儿的“牙牙学语” ，然后进入小学进行正规的学习，一直持续到高中毕业，这是各国教育通例。

也就是说，最低限度需要十八年左右的时间，才能保障母语学习的效果，才能让母语水平满足将来的生活工作以及高等教育的需要。

即便如此，也不能保证人人都将母语学得很好，国内孩子每天生活在中文环境中，孩子们的阅读写作口才以及思维深度也还是千差万别的。

刚到加拿大时，我曾经对我的“双母语”计划信心十足，觉得在强势的英文环境下，不用担心孩子的英文了；国内几年的高强度中文训练，女儿的听说读的中文基础已经相当好，进一步加深阅读和写作就可以了。