别再想让孩子达到双母语了，这就是个伪命题( 二 ) 中英文俱佳的

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我曾经也希望女儿成为“双母语”人才，从我女儿上幼儿园开始，就精心研究实施我的“双母语”计划。

为了让她同时接受两种文化和语言的熏陶，我选择了一所价格不菲的双语幼儿园，家中也尽力营造英文环境。

一年后，发现弱势英文环境下英语学习效果不佳，没有达到“双母语”要求。但我没有彻底放弃希望，决定分阶段来实施“双母语”计划。先充分利用在国内的几年时间，强化女儿的中文训练，英文只是稍作熏陶；等女儿小学一年级到加拿大后，正式开始英文的学习，中文继续深入加强。

但是，在加拿大，中英文齐头并进的计划再一次受阻，而且接踵而来的困难，彻底粉碎了我的“双母语”梦想。

我的深刻体会是“双母语”是个伪命题，违反了语言学习的内在规律。

事实上，每个人只能将一门语言掌握到母语的程度，我们应该在保证孩子学好母语的基础上，再来不同程度地学习和掌握第二乃至第三种语言。

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别再想让孩子达到双母语了，这就是个伪命题( 二 )