怎样理解包豪斯风格(11)
当时德国的文化中心是魏玛，而在1902年，比利时籍的一位设计师亨利·凡德·威尔德就曾在在魏玛设立了一所具有实验性的工艺学校，历史上的记录是这样说的：「威尔德被召到魏玛，举办了一个「私人工艺美术讲习班」，这个讲习班通过进行设计和制作模型样本等手段，向工匠和工业家们提供艺术灵感。」然后因为1914年第一次世界大战关闭。
1915时他曾经三次提名让格罗皮乌斯做这个学校的继承人，就好比谭咏麟当年宣称李克勤将成为自己的接班人一样，但当时保守的魏玛政府表示不接受，因为当时那所学校已经改了做兵营。格罗皮乌斯没有放弃，熬夜多次做了一个提案，提出建立艺术家、工业企业家，技术人员之间的联系与合作，这样可以给德国工业带来益处，例如学生的作业同时可以作为企业的项目与产品等。战后的魏玛政府为了在废墟上重新建立一个欧洲强国，譬如从工业与贸易作为切入口，跟格罗皮乌斯的提案不谋而合，而且格罗皮乌斯在这个期间不断在魏玛政府进行游说，终于获得魏玛政府的基本赞同，大笔一挥加盖公章，批准了格罗皮乌斯在这个旧学院的基础上建立新学校，可见有一些运气的前提上事在人为。1919年4月，包豪斯正式开张，广纳门徒。
Bauhaus 是包豪斯的德国原文，bau 与 haus 都是德文里建筑的意思，后来格罗皮乌斯自己解释，这里的建筑都是指新设计体系的意思。
包豪斯最初的校舍就是上图模样，由凡德·威尔德的工艺学校改造而成。
下面会继续跟大家讲述包豪斯初期的各位牛人教师的有趣故事，其中包括约翰伊顿、杜斯伯格跟康定斯基等人。
二、包豪斯一众大神的各种教学趣事1. 早期的困窘学院格罗皮乌斯作为老大期间，包豪斯校址一直在魏玛镇，所以这段龙城岁月也被称魏玛时期。这个时期的包豪斯其实比较混乱，不论教学风格、模式、方法论跟人员都比较变幻，符合大部分立业时期的局势特点，但格罗皮乌斯这个期间带领的牛人还是做了很多奠基性的事情。
这里必须补充说明一下，当时包豪斯的混乱除了因为战后资源的匮乏，更重要是一些政治立场因素，作为一篇并非严肃的史论，我将会隐去这一部分少谈，而是在设计学术这个角度尽量完整还原包豪斯对设计的影响这一模块的内容。
前面提及，作为一个政府出资的公立学校，包豪斯刚开始并没有足够的经费，教学设备也不齐全，用中国的成语形容叫一贫如洗，甚至连学生校舍都没有，只能住课室，食品也不够，一天只能勉强供应学生一顿饭。所以皮乌斯那时候还要兼任公关主任，去城里游说富人捐款，但其实创业期间越艰苦往往显得越浪漫，因为奋斗的前提一定是艰苦，所以皮乌斯像培育自己的孩子一样做得很开心，并且很快组建了一个教学团队。
这个团队合共9人，其中有8位都是画家，这些人被称为基础课教师，也叫形式导师。当时的包豪斯面对一个很严峻的问题，因为老格原则上是一个空降的老大，原本威尔德的工艺学校还留下一批教员与学生，按老格的理想主义，他希望包豪斯的核心教员应该是一批从事设计与工艺操作的专业人员，但是这一种倾向遭到原本的人员强烈反对。因为这部分学生当中，多数人的目的是要成为一名画家，所以他不得不在两者之间寻找一个平衡点，设置了形式导师，训练大家艺术基础与视觉敏感性，再设立工作室导师，让大家学习手工艺技巧、制作技术与材料特征。
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