如果才能很好的教别人、鼓励别人
激励学生们的十三个小技巧
【如果才能很好的教别人、鼓励别人】 案例一：某学生经常迟到
解决方案：请他在晨会时找到10个迟到的故事和案例，以演讲和找同组同学表演的形式呈现给整个班级，并讲清楚为什么不要迟到，并且找到了自己以后杜绝迟到的方法，还列出了自己对自己迟到的承诺和迟到处理方法，如：自己拿班级的钥匙，每天开门。从此，该学生再也没迟到过。效果：1、在寻找案例的过程中，学员明白了为什么不要迟到；2、在演讲和表演的同时还提高了自身的表达能力、沟通及呈现的能力；3、能找到解决问题的切实可行的办法。
案例二：在掉队的时候如何鼓励同学
事例：某个同学因为贪玩，经常贪玩熬夜，导致感冒。让这个同学的团队好几天都没有到齐。解决方案：请他同组的同学们一起到宿舍去看他，并请全班同学同时发送一条关怀短信，在晨会同时发给这个同学。效果：该同学发现大家都在关心他，第二天就带病坚持上课了，上课的时候同学们还为他准备了热水和药品。点评：当然，这个是经过讲师安排的关心行动，如果授课过程中，学生们都学会主动关心同学，效果会更好。很多时候大家想关心同学，但是具体的做法不会，这样也不能完成关心同学的目的。
案例三：请每个同学参与管理
事例：在授课过程中，很多活动中内向的同学的意见没有得到组长的采纳，导致这部分同学越来越不爱参与活动。解决方案：在活动过程中，把原来大家说的意见请同学写下来，请组长设法把全组成员的意见都加到自己组解决问题的办法里，如果能集中所有同学的意见，可以适当加分。结果发现，内向的学生有时候提的方法效果也非常好。效果：慢慢的，内向的同学也开始表达自己的意见和建议，参与度越来越高，组长也学会了集思广议，而不是只采用内个外向学生的意见。点评：请所有同学来参与管理，发表意见，组织执行，让所有同学实践与参与管理效果可能更好。
案例四：批评和表扬的两种方法
事例：在课堂中，有些学生比较外向，有些学生比较内向，对于表扬，一定是在公开的场合下，直接表扬。但对于批评，对于外向的学生，可以直接批评，对他的印象相对会比较有效果，批评过后，再单独沟通，指明问题。而对于内向的学生，需要先对其做单独沟通，让他先认识到自身的问题和影响，争求他的意见，是否可以当众批评，如果他同意，再当众批评。效果：根据学生的心态和心理承受能力选择性沟通，效果会事半功倍。
案例五：激励学生的小技巧
事例：有的学生经常犯相同的错误，有以下几个小办法，可以尝试。
1、比如玩手机的同学，请该同学表演难度稍高的节目，如果无法完成，请他做纪律观察员，学习的同时帮助其他同学改正问题。2、针对不同的学生类型，进行不同的互动。如表现欲望比较强的学生，可以多给机会请他表演节目，唱歌，或者以他的理解表演当前课程。而对爱走神的同学要多提问。3、对于爱抢话的学生，答对一个问题点，给1分，对于补充正确的学生，给2分，这样学生们在回答问题时会更多的进行思考，不会乱答。4、授课的管理中，可以适当根据学生表现扣回一定的积分，如果在课程中没有类似的问题，可以将积分退回。5、承诺学生，如果学生在授课过程中没有任何问题，老师可以为学生表演节目。
案例六：请记得学生的愿望
事例：在与学生沟通的过程中，捕捉学生可以实现的心愿，并劳记在心或者日记上。等有机会实现的时候，帮助他实现。比如有人喜欢编程，有人喜欢练习书法，有人喜欢NBA等等。作为教师要多收集学生的兴趣爱好，必要的时候可以给予个性化的激励和指导。我曾经有一个学员喜欢NBA的LOGO，后来在适当的时候帮助他实现了这个愿望，他很感动，从此上课开始认真听讲。点评：鼓励学生不一定需要太多的资源，但一定是学生们喜欢的资源。比如送给喜欢练习书法的同学一个拓本，只需要几块钱，效果可能会非常好。
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