国民帅比|任务分解+兴趣引导，让不爱动的星宝轻松学会“跳”
一、棒棒的问题
棒棒 ， 男孩 ， 3岁时来到我们中心 。 当时儿童的能力水平近似于一张白纸 ， 语言能力基本处于婴儿期 ， 会“嗯”“啊”、哭闹 。 至于粗大运动能力 ， 据爸爸描述孩子通常比较懒 ， 喜欢靠人 ， 或是被抱 ， 基本很少运动 ， 只有当儿童发泄情绪时会跳动 ， 无论是高兴还是生气 。 这是从家长反馈中我们了解到的有关棒棒基本能力的情况 。 最初训练中 ， 棒棒因刚进入陌生环境显得极为不适应 ， 上课时基本由爸爸抱着 ， 而课堂所进行的项目往往不参与 。 若爸爸尝试让其下来棒棒就会哭闹 ， 直到再次将其抱起来才会停止 。 通过近一周的观察与评估 ， 我发现棒棒其实并没有爸爸说的那么弱 ， 相反 ， 棒棒粗大运动能力较常态儿童虽弱 ， 但相差不多 ， 只是由于家人的宠爱 ， 过多地代劳 ， 以至于很多能力没有被开发 ， 或是说延误了 。 这是我对棒棒最初的评价 。
在棒棒进入中心的第2周 ， 棒棒虽然也会哭闹但在情绪好的时候也会跟随老师做简单的动作和活动 。 不过在训练过程中 ， 每次遇到生活中棒棒可以完成的简单动作 ， 他的反应通常都是耍赖不做或是茫然应对 。 长此以往爸爸就有了疑问：“老师 ， 他哭闹的时候明明会跳 ， 为什么真正让他跳的时候他就不跳了？”其实不光棒棒爸爸有这样的疑问 ， 好多家长也同样不解 。
二、初步干预跳 ， 是人类的一种本能 ， 两岁左右的儿童基本开始慢慢掌握这项技能 ， 但孤独症儿童由于神经发育、大肌肉发育的影响以及心理的恐惧 ， 基本很难意识到自己是否掌握了该技能 ， 即使生活中他在无意识情况下已经学会了 。 这就是我们要求儿童展示这项能力时 ， 他只会茫然地注视或无视你的原因 。 在听了我的解释后 ， 棒棒爸爸虽明白了其中的原因可也苦恼该如何解决这个问题 。
训练中棒棒爸爸期望能够尽快解决这个问题 ， 但考虑再三 ， 我还是建议 ， 现阶段应以棒棒适应现有的环境为重点 。 其实对于新进机构的儿童 ， 一般都会在第1周将课堂任务的难度降低 ， 且以简单易完成的为主 ， 设置一些分散练习以便于新进儿童更自由 ， 让其更容易融入其中；另外 ， 还会安排一些儿童喜欢的活动让其能够足够放松 。
第2周 ， 我们将目标更改为适应环境的同时 ， 培养其听指令和与老师的配合能力 。 因此我建议棒棒爸爸不要着急 ， 先让棒棒足够地适应环境 ， 之后再针对棒棒的情况为其制定适合的训练内容 。
棒棒进入中心的第3周 。 从观察中我发现棒棒并没有完全适应环境 ， 不过好在这周棒棒虽有哭闹和逃避 ， 但较前两周不同 ， 哭闹强度和频率都缩短了 ， 且完成任务的效率也加强了 。 我决定本周开始引导儿童学习跳跃 。 跳是一个复杂的条件反射建立的过程 ， 所以引导要比教儿童如何跳跃简单得多 。 从棒棒自身能力分析 ， 他的下肢肌力和腰部力量是足够支持其完成自身跳跃的 ， 同时他本身又具备弹跳能力和良好的平衡能力 。 这些能力都是不需要再训练的 ， 我只需要将他本身的跳跃能力引导出来即可 。 接下来我开始给棒棒爸爸安排一些必要的训练内容和辅助方法 ， 同时叮嘱他要把棒棒的强化物找到 。 这样才能促进棒棒更快地学会跳跃 。
具体的训练内容如下：
1、跳大笼球 ， 每天完成1000~2000下 ， 根据棒棒身体情况做调整 。
2.扶栏杆跳蹦床 ， 每周3次 ， 每次15~20分 ， 可以一边跳一边看感兴趣的节目 。
3.在家长的辅助下完成原地跳跃的动作 ， 每天30个 ， 家长需在棒棒后方进行辅助 。
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