亲亲一家人|校长讲坛丨日照经济技术开发区兰州路幼儿园王新萍：新时代如何做一名合格园长
幼儿教育关系着我国数千万幼儿的发展 ， 寄托着数千万家庭对未来美好生活的期盼 。 许多研究表明 ， 幼儿在身体、社会性、语言、认知等方面的良好发展 ， 不仅造福于幼儿个人及其家庭 ， 也造福于整个社会、国家和民族 。 缘此 ， 我国幼儿教育受到了党和政府的高度重视和全社会的广泛关注 。 并让幼儿教育的质量问题成为关乎社会稳定、和谐、公平的大事 ， 幼儿教育质量的核心集中表现在每一个幼儿学习与发展的质量上 。 那么新时代如何做一名合格的园长呢？
一、园长是幼儿园办园方向的引导者和发展的规划者
把握办园方向是幼儿园园长的首要职责 。 园长应贯彻执行国家相关政策法规 ， 坚持正确的办园方向 。 掌握国家的教育方针和相关的法律法规 ， 熟悉《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等学前教育的相关政策 。 了解国内外学前教育改革发展的基本趋势 ， 学习优质幼儿园的成功经验 。
把规划幼儿园发展作为首要的专业职责 。 园长要把握幼儿园发展现状 ， 分析幼儿园发展面临的问题和挑战 ， 形成幼儿园发展的思路 。 园长必须具有先进理念、专业学识和专业能力 ， 才能制定与落实引领和推动幼儿园科学发展的规划 。
文化是幼儿园的灵魂 ， 是办园方向和办园思想的具体体现 。 毫无疑问 ， 园长在幼儿园文化创建中起着关键作用和引领作用 。 幼儿园文化建设的重点是营造尊重多元文化的氛围 ， 注重将中华民族的优秀文化融入幼儿园教育 ， 通过幼儿园的精神风貌、人际氛围、物质环境、文学艺术作品等各种载体 ， 给予教师和幼儿以及家长以积极向上、潜移默化的影响 ， 形成共识和愿景 ， 共同营造文化氛围和践行 。 但幼儿园文化绝不是园长的个人意志和理想 。 个人倾向或长并不能直接成为幼儿园文化和办园思想 。 园长必须吸纳所有教师和员工、幼儿及家长参与幼儿园文化创建并达成共识 ， 甚至需要在专家的帮助下得到理论和实践的验证 ， 形成共同的愿景 。二、园长是幼儿园保育教育的领导者和践行者
新时代的园长应是一位教育专家 。 首先要有正确的儿童观和教育观 。 基于现代儿童教育学、心理学、儿童发展理论以及学习科学的研究等 ， 对幼儿学习的理解已经达成了广泛的共识——幼儿的学习就是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程 ， 是幼儿主动地探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程 。
这一幼儿学习的观点与人们习惯的对“学习”的理解似乎不一致 。 通常一提到“学习” ， 往往容易仅仅与读书、听课、做作业等学业活动联系起来 ， 把学习局限于学业学习 。 这种对学习的看法属于一种狭义的学习观 ， 适用于理解某些阶段、某些类型的学习 。 但是 ， 如果这样来理解3—6岁儿童的学习的话 ， 则是不适宜的 。 已有许多实例表明 ， 如果成人把幼儿的学习仅仅局限在反复的练习计算、写字上的话（小学化） ， 将对幼儿的学习与发展造成极大的伤害 。
幼儿的学习必须持一种广义的学习观 ， 这是幼儿的年龄特征、认知特征、所持经验的特征及其身心发展规律所决定的 。 幼儿的“学习” ， 无论是内容还是方式 ， 都有自己的独特之处 。 幼儿的学习内容是广泛的 ， 包括与人的交往、和同伴一起玩 ， 玩沙玩水、看蚂蚁、捉迷藏 ， 以及参与自己生存所需的所有活动 ， 如穿衣吃饭、洗手如厕等等 。
幼儿的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习 ， 而是通过实际操作、亲身体验 ， 去模仿、感知、探究 ， “玩中学”、“做中学”、“生活中学” ， 不断积累经验 ， 逐步地建构自己的理解与认识 。
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