星星点灯|用诗歌、童谣、古文提升孩子思维力，带娃看看咱中国文化的远方上次跟大家分

上次跟大家分享了可以跟孩子玩的诗歌拓展方法《大语文时代，诗歌启蒙还只靠读和背？教你全方位的诗歌拓展方法》，也收到挺多朋友的赞同：
咱们汉语言就应该这么优美。
很开心大家也认同我们的观点：汉语的启蒙不仅是能力的培养和训练，更重要的是帮助孩子能够获得语言对于孩子未来精神世界的滋养。所以今天就想继续跟大家深入讲解下如何去感受汉语、理解汉语。
虽然在任何一个国家，语言都是沟通交流的工具，但是语言承载了文化的重要特征。
总体来说，汉语讲究感受和理解，是体悟型的；英语讲究思维和逻辑，属于分析型的。所以我们对于文章的分析和评价时意境、深度是很重要的，而对于英语的写作，则更重视结构是否合理，逻辑是否成立。
因此今天文章依然是由我的好朋友@杨琳，北师大中文系硕士，海归艺术设计学博士来跟我们做分享。在诗歌启蒙中我们如何通过“对比”和“与生活结合”的方式，兼顾文化和历史，让诗歌真正成为一个立体的、有生命活力的、能贴近孩子生活的文学体裁。

跟孩子一起做诗歌对比的交流
巧妙地与日常生活相结合

今天的方法实操性很强，无论是英语启蒙还是汉语启蒙，只要是童谣、绘本、诗歌、故事书，都适用，我们可以一起做起来。

上次跟大家分享了one paper ，看到大家的反馈我觉得很开心，希望这个亲子启蒙方法真的切实帮助到孩子们的诗歌启蒙。
说到one paper ，之所以我觉得和思维导图不同，主要在于它形式更自由灵活，并不是一条线贯穿始终的。家长完全可以针对眼前的诗歌想起来什么就和孩子探讨什么，不仅可以超越学科界限，还可以超越语言界限。
我们完全可以让孩子用自己能够参与的方式最大限度的参与进来：
会写拼音的用拼音表达；
会用英语单词表达就用单词；
语言说明不了的用图画和图示也都完全没问题，不用设限；
我很赞同萌芽的这个观点：启蒙该是润物细无声，它更关注能够能否通过这个方法和习惯，帮助孩子培养思考的内驱力，培养孩子的自主感，而并不是要求孩子在每一件事情上都做到一百分，或者每一个方法都需要达到最完美的答案。
过程永远比结果重要。
我家孩子两三岁的时候，我在给他读绘本的时候就总是习惯在书边放一张纸和一个笔筒，里面粗粗细细的彩色笔都有。讲到什么他不容易理解的就随手画一画，想来这就是早期用图式化来解释语言和文字的练习。尽管绘本都是有插图的，但是其实有时候里面有些小细节孩子还不理解，他们也会开启各种“十万个为什么”模式。
所以渐渐地，我家孩子也养成了这种特别喜欢讲解配合写写画画的形式。现在，他有时候给我讲一个什么故事或者是一件事儿、一个东西，也很喜欢拿上纸和笔来给我演示。
虽然我们传统的语文学习倾向于听说读写，有自己的优势，也有思维训练不足的弊端，但用一个好的习惯，结合好的方法，长年累月坚持下来，孩子一样可以充分开拓思维，成长看得见。
1、做诗歌对比的交流说到诗歌的对比，我们总会联想到语文考试中阅读理解的一些题型，做起题来好像总有点程式化的感觉。但其实，我们如果真的能从不同角度去比较同一主题的诗歌，不仅是个好玩儿的事儿，对孩子思维的训练也是很有好处的。
所谓对比，也仅仅指的是和孩子通过聊天和交流的方式完成的，不会有太大的工作量和负担，和前面所说的字词结合完全可以一起顺道做了。
1 同一主题诗歌的对比
正值夏天，前两天我带孩子去公园玩儿之后，晚上回来想到可以让孩子通过诗歌感受一下季节。于是，用《池上》和《小池》两首小诗和孩子一起赏析和讨论。 ▼