超幸福一家|华南幼教展云展会丨曹中平：游戏课程化实践中的玩具优配( 二 )
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以图中的“恩物”玩具为例 ， 福禄贝尔认为 ， 球体代表运动 ， 立方体代表静止 ， 从球体到立方体中间的圆曲体 ， 又代表着从运动到静止的过渡 。 儿童可以利用这三种形体学到很多知识 ， 如旋转、摇晃、滚动等 ， 并从中以不同的方式表现它们的特征 。 大龄的孩子则可以通过观察和比较进行描述 ， 以此初步理解力学知识 ， 并延伸到日常生活中 ， 关联桥体晃动、天圆地方等表征现象 。
▎ 福禄贝尔“恩物”的启示？
1. 玩具背后蕴含着教育哲学 。 任何一套玩具都有一个教育理论支撑 ， 亟需我们从中挖掘两者的本质联系；
【超幸福一家|华南幼教展云展会丨曹中平：游戏课程化实践中的玩具优配】2. 玩具既是游戏的工具 ， 也是学习的工具 。 玩具是幼儿的“教科书” ， 游戏就是读玩具这本无字书；
3. 幼儿园中的玩具是经过精心设计的“无声课程” 。 玩具必须系列化 ， 才能形成课程结构 。
▎ 何为蒙台梭利教具体系？
蒙台梭利教具 ， 由教育家玛丽亚?蒙台梭利设计而出 ， 是一套用于支撑蒙台梭利课程的教具体系 。 教具主要分6大领域：感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具 。 经典的教具为感官教育教具部分 ， 例如插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒等 。
蒙台梭利的特点在于让儿童通过自主学习 ， 从中获得大量感官经验及掌握不容易被理解的教学知识 。
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以大家熟悉的粉红塔为例 ， 幼儿在按照数量堆砌木块的过程中 ， 能初步理解形状大小的变化差异 ， 正确认知三维空间的架构规则；同时 ， 了解递进递减（顺序性）的关系 ， 为数学教育（理解十进位法）做好间接准备 。
在身体机能的锻炼上 ， 粉红塔可帮助儿童发展视觉和肌肉的感觉度；锻炼儿童锻炼手眼协调和肌肉运动的控制力；加强儿童手部的灵活性；初步形成孩子的敏锐观察力 。
▎ 蒙台梭利教具的启示？
1.教具是教与学的有机统一 。 教具既是儿童的学习工具 ， 也是教师的教学工具 。 玩具实现教育活动中教与学的双向对接；
要想提高教学活动的质量 ， 教师需要借助玩具的形象化功能 ， 将抽象的概念输入到直观的教具教学中 ， 使知识感性易懂 ， 达到幼儿能理解的水平；
2.直观教具也是形象化的玩具 ， 可以表征抽象的知识 ， 为儿童的操作学习形成抽象概念 ， 创造逻辑通道；
幼儿园的学习模式多样 ， 有操作学习、观察学习、体验学习等 ， 不论选择哪种学习模式 ， 都离不开“理解”二字 。 理解是创造逻辑通道的基础 ， 在教学中 ， 要重视对孩子做逻辑思维的启蒙 ， 把抽象概念具象化 ， 带领他们在理解教具教学时 ， 正确思考 ， 正确想象 。
3.玩具是一种有准备的环境 ， 能有序地启动儿童“有吸收力”的心智 ， 帮助“破解”玩具中“密码” ， 独立获得认知能力 。
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我们可以把蒙台梭利的教具看作是一个充满水的容器 ， 当小孩子沉浸其中 ， 就像是海绵吸水 ， 与玩具之间形成相互作用 。 当小孩通过充分的心智活动 ， 破解教具的密码后 ， 蒙台梭利的教具才能转化为游戏中的玩具 。
02
教育性玩具是幼儿的“教科书”
不论是福禄贝尔或是蒙台梭利的教学法 ， 幼儿园游戏兼具娱乐性与教育性 ， 玩具也具有娱乐功能和教育功能 。
娱乐性玩具：表层吸引力（好玩）
教育性玩具：深层学习力（好学）
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