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『邬大光』邬大光：我国大学人才培养模式须走出历史惯性( 五 )


当然辩证地讲 ， 苏联模式给我国大学教育留下了许多宝贵财富 ， 例如教研室制度、实习制度等等 。 所以跳出这一模式并不意味着抛弃一些优良传统 ， 相反 ， 我们更希望在改革进程中必须深刻认识这些历史惯性对于人才培养模式的影响 。 从远的方面说 ， 我国的高等教育人才培养一直没有离开科举考试的阴影 。 从近的方面来说 ， 我国的人才培养一直没有摆脱苏联的阴影 。 实际上 ， 世界上的大学有三种体系：以英国为代表的欧洲体系 ， 以美国为代表的北美体系和以苏联为代表的计划体系 。 当英国在世界上最强大的时候 ， 世界上有许多国家跟着他走 。 美国最强大的时候 ， 都在跟着美国走 。 苏联是社会主义国家 ， 因此社会主义国家跟着走 。 追朔这段历史 ， 不难看出 ， 作为后发外生型发展模式的中国高等教育 ， 过去也一直倡导洋为中用 ， 但在国家相对落后的背景下 ， 大学更多是采用是一边倒的全盘接收 。 殊不知 ， 当年学习苏联是因为冷战格局的驱使 ， 是东西方两大阵营对峙的产物 。
从世界高等教育发展史看 ， 一流大学对世界的高等教育影响不仅仅在科研方面 ， 更能体现引领世界潮流的 ， 往往是教育制度创新 。 其中典型的如牛津大学、剑桥大学的书院制、哈佛大学的选课制、德国柏林大学的教学与科研相结合 。 相比之下 ， 我国自启动“211工程”和“985工程”以来 ， 科学研究得到了空前重视 ， 且收到了显著效果 。 但人才培养似乎始终是我国高等教育的“短板” 。仅从当前国内一流大学招聘人才的要求来看 ， 几乎都聚焦在具有留学背景的“海归”身上 ， 尽管人们也在反思一味追求“洋标准”的负面影响 ， 但从一个侧面反映了一流大学对自身人才培养的不满意 ， 或者说不够自信 。 教育自信是文化自信的基础 。 今天当我国高等教育面临着的是全球化的大潮 ， 伴随着中国将成为世界强国的未来 ， 我国的高等教育要走出一条属于自己的路 ， 一条具有世界影响力的路 。 实现这一目标的关键是一定要大学走出人才培养的历史惯性 ， 高等教育战线不仅要自我觉醒 ， 意识到自身的软肋和不足 ， 还要意识到要培养引领世界的人才就必须跳出原有的人才培养体制与模式 。 总之一句话：大学必须守住人才培养这个根 。
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『邬大光』邬大光：我国大学人才培养模式须走出历史惯性
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编辑 | 高艳群
图源 | 网络


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