『基于』基于博士点设置的中国高校学科布局分析与思考( 五 )
2.学校类型的角度
体育院校、艺术院校、医学院校现有的学科布局都高度聚焦 ， 同时体育、艺术、医学学科和其它大类学科的关联也不紧密 ， 这几类院校大规模发展其它学科大类几乎没有可能性 。 财经院校、政法院校、语文院校和民族院校也基本只有人文、社科、经管等文科的博士点 ， 可以统称为文科院校 ， 文科院校新办理学、工学的难度极大 ， 新办农学和医学的可行性更小 ， 客观上同样没有发展成为综合性大学的路径 。 对比美国高校的情况 ， 在美国卡内基高校分类中 ， 单独设置的4年制艺术院校、医学院校、商学院、法学院也都为数不少 ， 各有几十所 ， 艺术院校甚至多达上百所 。 但是这些专门院校都是应用导向 ， 以培养行业实践性人才为主 ， 极少培养学术型博士 ， 医学院和法学院会培养专业学位博士 ， 艺术院校和商学院则完全不培养博士 。 从这个角度看 ， 我国的体育、艺术、医学以及文科院校面临的最大挑战并不是拓宽学科布局 ， 而是要摆脱必须成为研究型大学的思维定势 ， 以培养行业需要的实践性人才作为学校发展的中心目标 。 师范院校的学科平衡性较好 ， 实际上 ， 师范院校和传统的、没有经历过并校的综合大学的学科布局非常相似 ， 一般以人文、社科、经管、理学为主体 ， 建有少量和理学关系较为紧密的工学学科 ， 基本没有农学和医学学科 。 从人才培养的角度看 ， 基础学科相对齐全的情况下 ， 没有必要强行发展应用性学科 ， 所以师范院校完全可以根据各自条件稳步调整学科布局 。 理工院校是各类型院校中数量最多的 ， 其中许多都有行业背景 ， 资源相对充裕 ， 建设理科的基础较好 ， 建设人文、社科学科的难度也低于其它类型的高校新建工科 ， 具备发展成为综合大学的条件 ， 因此也就成为学科布局发展问题最突出的一类高校 。 理工院校发展成为综合大学的案例不在少数 ， 但基本都是通过并校实现的 ， 比较典型的有浙江大学、上海交通大学、中南大学、东南大学、重庆大学、西安交通大学等 ， 现有的理工院校中学科平衡系数最高的华中科技大学也是并校的结果 ， 这种突变式的学科布局发展当然需要学校的主动谋划 ， 但是合适的机遇更为关键 。 当然 ， 从这些案例中也能看出理工院校和医科大学合并的巨大红利 ， 是学校实现层次提升的关键举措 。 理工院校中学科平衡系数仅次于华中科技大学的是清华大学 ， 清华大学尽管也有过合并中央工艺美术学院的历史 ， 但是清华大学的学科布局主要依靠自身的发展 ， 自上世纪八十年代以来逐步建设基础理科和人文社科 ， 至今事实上已经是一所综合大学 。 其它理工院校不具有清华大学的资源条件和在学科点设置方面的自主权 ， 但是同样应当坚持水平优先的布局发展策略 ， 不片面追求学科覆盖面 ， 而是力争新建学科的水平与学校当前的整体水平相匹配 。 农业院校和林业院校尽管学科平衡性较好 ， 但是这是由于我国单独设置了农学门类 ， 导致农业院校和林业院校的学科布局一般覆盖农学、工学（农业工程、林业工程等）以及理学、经管等大类 ， 但农业院校、林业院校实质上的学科布局和理工院校类似 ， 可以遵循理工院校的学科布局发展思路和策略 。 客观地看 ， 受我国现行的学位点授权审核制度以及办学条件的约束 ， 除了极少数资源特别充裕的院校 ， 或者是学校合并等特殊情况 ， 高校的学科布局不太可能在短时期内出现比较大的改变 。 因此 ， 中国高校应当摒弃急功近利思想 ， 着眼学校长远发展目标 ， 遵循研究型大学发展规律 ， 坚定不移同时又循序渐进地对学科布局进行调整和完善 。 （本文发表于西安交通大学《学科建设》2019年第2期）参考文献：
- 刘献君．论高校学科建设［J］．高等教育研究 ， 2000（5）：16—20．
- 李化树．论大学学科建设［J］．教育研究 ， 2006（4）：85—88．
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