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『基于』基于博士点设置的中国高校学科布局分析与思考

江苏龙网_原题是：基于博士点设置的中国高校学科布局分析与思考
『基于』基于博士点设置的中国高校学科布局分析与思考
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摘要
本文对中国368所普通高校博士学位授权点的布局现状进行了分析 。 采用学科规模指数测量高校的博士点数量规模 ， 采用学科平衡指数测量高校博士点在7个学科大类分布的平衡性 。 从学校层次的角度看 ， 一流大学建设高校的学科规模指数均值和学科平衡指数均值均高于一流学科建设高校 ， 而一流学科建设高校在这两项指数上的均值也都要高于非“双一流”高校 。 从学校类型的角度看 ， 综合性大学的学科规模指数均值和学科平衡指数均值均高于其它类型高校 。 艺术、体育、医药、语文、民族、政法、财经类院校的两项指数均值都较低 。 理工院校、师范院校、农业院校的学科规模指数均值相当 ， 但是理工院校的学科平衡指数低于师范和农业院校 。
关键词：博士点 学科布局 学科规模指数 学科平衡指数
学科建设是中国高校管理的重要特色 ， 学界和大学管理者对学科建设在高校工作中的关键作用有广泛的共识[1][2] 。 2015年国家开始实施的“双一流”建设 ， 更是将学科建设作为政策的重点[3][4] 。 尽管学科建设的含义不局限于学位授权点建设 ， 但是学位授权点建设无疑是学科建设的重要载体和着力点 。 高校的学位授权点建设可以粗略地分为两个方向 ， 方向一是针对学校已有的学位授权点 ， 通过建设提高其水平和质量 ， 可以称作学科水平建设；另一个方向是对学位授权点的布局进行优化 ， 主要是争取新增学位授权点 ， 有时也会撤销原有学位授权点 ， 该方向可以称作学科布局建设 。 在高校管理实践中 ， 学科水平建设是当然目标 ， 所有的学位授权点都需要提高水平 ， 不存在争议；而学科布局建设事关新建和撤销学位授权点 ， 是需要取舍的战略选择 ， 是坚持原有的学科传统和优势？还是下决心新建其它学科？高校在学位授权点建设中经常会面临这样的困惑 。 因此 ， 对中国高校现有学位授权点的布局情况进行分析和思考就显得更加必要 。 文献中有关学位授权点的系统分析比较有限 。 丁毅强和梁国雄曾经对第八次学位授权审核后全国高校学位授权点数量按照学位层次和所在地域进行了统计[5] ， 王军和王伟军对第十次学位授权审核后全国普通高校的博士学位授权点数量从学科门类、所在省市、所在单位等角度进行了统计[6] 。 史宗恺和向春对清华大学在三个时间点的各个学科门类的博士学位授权点数和硕士学位授权点数等数据进行了统计 ， 提出用学科丰度来测量学科数量的多少 ， 用标准差系数来衡量学科均衡性 ， 以及学科综合性系数（即学科丰度除以标准差系数）[7] 。 潘黎和刘元芳采用相同的方法 ， 对辽宁省普通高校的研究生学科、专业的综合性系数（以硕士学位授权点为依据）进行了计算[8] 。 前两篇文献是对全国学位授权点的数量进行宏观统计 ， 几乎不涉及具体高校的情况 。 后两篇文献分别针对一所大学和一个省的高校 ， 计算了基于学科授权点的学科综合化系数 ， 但是对结果的分析相对简单 ， 也欠缺与同类高校的横向比较 。 本文定位在高校层面 ， 拟对中国各个高校现有学位授权点的情况进行分析 ， 总结不同层次、不同类型高校学位授权点的布局特征 ， 进而思考不同类型高校学位授权点建设的发展方向 。
一、数据与方法
学位授权点分为学术学位授权点和专业学位授权点 ， 其中学术学位授权点又分为硕士学位授权点和博士学位授权点 。 相比硕士学位授权点 ， 博士学位授权点代表着学科在学术队伍、科学研究、资源条件等方面都达到了本学科的最高标准 ， 能够培养本学科最高层次的人才——博士 ， 简而言之 ， 有博士学位授权点支持的学科才是内涵完整的学科 。 因此 ， 本文选择对博士学位授权点进行统计分析 。 历史上 ， 博士学位授权点分为一级学科博士授权点和二级学科博士授权点 。 2008年开始 ， 博士学位授权点全部按一级学科申报和审核 ， 绝大部分二级学科博士授权点此后也陆续获批升级成为一级学科博士授权点 ， 但是目前还剩余少量二级学科博士授权点尚未升级 。 为方便统计和理解 ， 本文对一级学科博士授权点和二级学科博士授权点均按照一级学科进行归类和统计 ， 即如果该一级学科下有尚未升级成为一级学科博士学位授权点的二级学科博士授权点 ， 也认为该一级学科具有博士学位授权点 。 统称为博士点 。 截止到2019年5月[9] ， 我国共有393所高校设有3700个博士点（见表1） 。 其中 ， 368所普通高校设置有3545个博士点 。 将普通高校细分为一流大学建设高校、一流学科建设高校和非“双一流”高校后 ， 可以发现一流大学建设高校尽管数量最少 ， 但是拥有的博士点数还要超过一流学科建设高校和非“双一流”高校 ， 一流学科建设高校和非“双一流”高校的博士点数大致相等 。


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