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兰州市@一线老师划重点了兰州市高三“一诊”结束( 三 )


试题贴近学生生活 ， 材料加工注重“鲜活” 。 例如选择题第一题组1、2、3小题人口问题与环境问题和第三题组7、8、9小题产业发展问题等设计巧妙 ， 综合性强 。
备考建议
1.梳理章节重难点内容 ， 围绕概念、原理、规律等存在的问题进行强化训练 ， 在解决问题过程中补短板、强弱项 。
2.结合学科综合性、区域性等特点 ， 点面结合完善知识体系 ， 能联系生活实际 ， 融会贯通 ， 适当拓展相关内容 ， 训练解决实际问题的能力 。
3.注重对经典好题的再分析、再思考、再作答 ， 深度挖掘题目设计的思想和用意 ， 认真剖析解题思路 ， 总结解题方法 ， 规范答题过程 ， 形成清晰的答题思维习惯 。
物理
高三物理教研组组长李兴
试卷点评
试题重点考查了中学物理中的主干知识及学生获取、处理信息的能力 ， 在考点分布、题型设置、难易程度上把控精准 ， 起到了良好的练兵、摸底、分析、指导的作用 。
备考建议
1.注重双基 ， 构建知识网络体系 。 要狠抓考生的基础知识、基本技能方面的训练 。 指导考生在复习备考中做好积累 ， 注重总结和反思 ， 要能够将孤立、片面的知识点整合 ， 由点及线 ， 由线及面 ， 构架起完整的知识网络体系 。 在总结解题方法时 ， 一定做到通题通解 ， 特题特解 。 通解法应用范围广 ， 特解法针对性强 ， 二者相辅相成 ， 缺一不可 。
2.精讲精练 ， 培养物理思维能力 。 要学会“小题大做” ， 注重知识的串联和整合归纳；综合推进与专项突破相结合 ， 整体推进中解决学生所暴露出的突出问题 ， 做到及时地查漏补缺 。
3.回归教材 ， 抓知识本源和实质 。 强化基础知识和基本模型的再认知 ， 重点培养考生良好的分析问题、解决问题的能力 。
历史
高级教师张秀梅
试卷点评
试题兼顾了主干知识和学科能力的双向考查 ， 材料形式多样 ， 问题设置合理 ， 难度略低于高考 ， 能够考查出学生当前的学习状况 ， 对高考备考也有很强的指导性作用 。 选择题的命题质量较高 ， 学生在做题的时候 ， 一定要注意选项和题干主旨是否相符 ， 避免过度思维 ， 恰当地使用好排除法 。 主观题解答时 ， 要呈现出思维的完整性 ， 做题时要认真阅读材料 ， 对问题作出准确的判断 ， 书写时做到按问作答 ， 条理清晰 。
备考建议
1.回归课本和笔记 ， 对基础知识重新梳理 ， 查漏补缺 。 对能够反映时代特征的主干知识要熟记和灵活运用 。
2.阅读和提取材料中的有效信息是最基本的学科能力 ， 论从史出是能力考查的重要方面 ， 但在做题时很多同学会偏离这个要求 ， 今后做题时要多加注意 。
3.高考试题素材的来源非常广泛 ， 远远超越了课本的承载量 。 与其费心地猜测今年会考什么 ， 不如做好每一套模拟题 ， 把试题中涉及的新材料都当做学习的新机会 ， 不断拓展自己的知识面 。
4.对高考能力的要求 ， 可以细化为背景、比较、评价等各种题型的答法训练 ， 不同题型的答法差异很大 ， 可以利用高考前这两个多月的时间进行针对性的答法训练 。
5.近几年的高考真题对备考的指导性作用最强 ， 应该反复研读 ， 熟悉高考语言的特点、情景材料的设置以及设问的方式等 。 《历史园地》上有一些角度新、质量高的模拟试题 ， 也可以关注一下 。
生物
高三生物教研组长华新妍
试卷点评
试题知识点覆盖全面 ， 充分体现了生物学科的核心素养 ， 在考查生物主干知识的同时 ， 强调了对科学思维、科学探究能力的要求 。 题目设置科学合理 ， 同时能与生活实践紧密联系 。
备考建议
1.在后续复习中应当重视课本 ， 把握核心概念 ， 加强知识之间的横向联系 ， 构建完整的知识体系 。
2.可以针对自己的不足 ， 有目的地针对性地进行专题强化训练 ， 做到重要考点重点练 ， 及时纠错和归纳 。


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