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[新华网客户端]为你读书：只需四步，帮孩子从“他律”走向“自律”( 二 )


四个步骤：帮助孩子从“他律”走向“自律”
一、教会孩子画出自己的作息地图
对于2~3岁的孩子 ， 父母可以通过不断示范有秩序的生活和行为 ， 慢慢建立起孩子的“内在秩序感” 。 孩子走向自律 ， 首先要有一个环境：开心、舒服、自然、有规律 。 他能不能做到定时睡觉、起床、吃饭？如果懒觉一睡 ， 人就会垮 ， 这一天都会被后面的事情追赶 。
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二、教会孩子画出自己的行为地图
3~6岁的孩子 ， 开始进入与生俱来的“秩序敏感期” 。 父母可以用仪式感 ， 把良好的秩序植入孩子的行为里 。 比如吃饭前 ， 全家一起去洗手 ， 这个好习惯他就会永远保持 。 当孩子出现乱扔东西、找不到物品等状况时 ， 是最适合给孩子建立“外在秩序感”的时机 。
三、教会孩子画出自己的边界地图
什么是边界？就是知道我应该做什么、不应该做什么 。
对于低龄的孩子 ， 我们需要让孩子去亲身体验不良行为带来的后果 。
有一年 ， 我带着两个儿子回到纽约 ， 那天下了大雪 ， 孩子们特别高兴 ， 说要出去玩 ， 我赶忙拿出两件羽绒服 ， 微笑着说：“外面冷 ， 穿上再出去玩吧！”大儿子很快就穿上了 ， 小儿子却等不及 ， 嗖一下就跑出去了 。 我并没有追上去 ， 命令他穿羽绒服 ， 就只是站在门口耐心等待 ， 静静地看着他们玩 。 不一会儿 ， 小儿子小跑着进来说：“妈妈 ， 好冷啊 ， 我还能穿这件羽绒服吗？” 如果孩子硬是不想做 ， 那就让他自己去体验错误 ， 然后再来告诉他们应该怎么做 。 我若是追着他呵斥他穿的话 ， 恐怕他永远也不想穿这件羽绒服了 。
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四、巧用三种力量 ， 激发孩子的内在能量
第一种力量是亲情的力量 ， 来自家庭；第二种力量是知识的力量 ， 来自学校和社会；第三种力量是除了前两种之外 ， 环境中其他人、事、物的力量 。 而犯错 ， 就是孩子学习“自我醒悟”的第三种力量 。
在羽绒服的故事中 ， 小儿子最初不肯穿 ， 我之所以选择耐心等待 ， 就是在给他亲身体验的机会 ， 因为这也是他自我学习的过程 。 然后 ， 我引导他离开犯错的环境 ， 了解其中的因果关系 ， 帮助他建立起自我负责的体系 。
我们养育孩子 ， 需要这三种力量的结合 。 当前两种力量解决不了问题时 ， 就需要借助第三种力量 ， 帮助孩子把父母和学校的外部力量转化成内在的动力！
“自律”是一个人终生学习的过程 ， 它就像一位交通警察 ， 默默守在每个抉择的十字路口 ， 指挥着孩子走向哪里 ， 离开哪里 。 作为父母 ， 我们要做的就是尽早从交通警察的位置上退下来 ， 让这个叫“自律”的警察在孩子的内心自然生长起来 。
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《学习的格局》
黄静洁 著
中信出版集团
【内容简介】
孩子写作业磨蹭、上课不专注、成绩下滑、严重偏科……这些令家长头疼不已的学习问题 ， 靠单纯的“刻苦学习”是无法彻底解决的 。
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