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[超级宝妈]“鼓励教育”靠谱吗？与其盲目鼓励，不如帮娃建立“成长型思维”

“鼓励教育”靠谱吗？与其盲目鼓励 ， 不如帮娃建立“成长型思维”
近十年大家都比较崇尚“鼓励式教育” ， 因此有许多孩子从小到大就一直活在家人们的夸奖中 ， “你真棒”、“你真厉害”对这些孩子来说早已司空见惯 ， 但是被“光环”包裹着成长的他们多多少少会出现性格、心理上的缺点 。
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每位家长在鼓励孩子之前 ， 都是抱着“让孩子更有自信”的心态的 ， 但是家长们往往会把握不好夸奖的度 ， 盲目的称赞 ， 会使得孩子无法客观、正确的认知自身的真实水平 ， 以及现实的规则 。
久而久之 ， 就会变成“玻璃心” ， 在事情中稍微遇到一点挫折就会迷失方向 ， 沮丧失落 ， 然后自信心一落千丈 ， 这也是与父母当初的初衷相违背的 。
因此随着孩子年龄的增长 ， 他们会逐渐形成一种“固定型思维” ， 具有这种思维的孩子一种固化眼光看待自己的能力 ， 一般习惯于“原地踏步”、“不思进取” ， 他们不愿也不敢去尝试新事物、挑战难题 。
因为他们恐惧失败 ， 以打破自己在别人眼中原本优秀出色的模样 。 所以对孩子“成长型思维”的建立就很重要了 。
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“固定型思维”和“成长型思维”是什么？【[超级宝妈]“鼓励教育”靠谱吗？与其盲目鼓励，不如帮娃建立“成长型思维”】卡罗尔·德韦克教授认为：
影响孩子成长的有两种思维模式 。 第一种是固定型思维 ， 另一种是成长型思维 ， 顾名思义 ， 固定型思维类似于“故步自封”的原始思想观念 ， 而成长型象征着孩子正在随着周遭人事以及环境形式的改变而不断的自我调整 ， 是一个自我否定 ， 自我进步的过程 。
有些孩子可以坦然以待即将来临的挫折 ， 并且在与困难对抗的过程中丝毫不放弃一个机会 ， 而能够有足够的勇气从失败中站起来 。 但是有些孩子在面对困难时往往一蹶不振 ， 恐惧新挑战的来临 ， 这也正是教授疑惑的地方 。
为什么同龄人之间 ， 在性格、心理状态方面有着如此大的差异呢？
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于是卡罗尔经过数十年的研究发现：
固定思维的人 ， 认为能力与智力是一个固定值 ， 他们认为自己的限度就只能如此了 ， 因而他们也就没有主动去发展去进步的意识了 。 而成长型思维的人认为自己一直是处于发展的过程中的 ， 是不断成长进步的 。
“男孩子从小就聪明”、“女孩原本就心细懂事” ， 诸如此类的夸赞 ， 在孩子心中形成了一种错误的观念：我不需要努力就很聪明 ， 我无须进步就能拿到第一名 。 而这样的想法正是阻碍他们进步发展、成长的绊脚石 。
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“固定型思维”和“成长型思维”有什么不同？一、对自己的评估有所差异
固定型思维的人对自己的评价往往是片面、主观性的 ， 他们认为自己永远是一成不变的 ， 不管是在能力上 ， 亦或是外貌、条件等等 ， 如果经常被别人夸聪明 ， 那么他们就会认为自己会一直聪明下去 ， 而相反亦然 。
他们认为“天赋至上” ， 对努力并没有特别深刻的概念 ， 并且也不承认努力的意义非凡 。 这类孩子一般会十分注重外界对自己的看法 ， 并且他们的思想也不会随着外部环境的改变而改观 。
就好比即使有人质疑他们的能力 ， 但是他们并不会去努力 ， 然后证明自己的实力 ， 而是继续故步自封的认为 ， 自己依旧是聪明的 ， 那只是别人的原因 。


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