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「超级宝妈」教育部提醒：孩子幼小衔接关键时期，这12个问题家长老师不能忽视( 五 )


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如果您能遵循孩子学习、发展的规律和特点 ， 就不会出现网络上家长辅导孩子作业而自己崩溃的现象 。 因为读不懂、听不懂 ， 意味着孩子缺乏相应的感受、体验 ， 他们的理性缺乏感性的基础 。

——鄢超云 四川师范大学教授

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提问：要不要给孩子报补习班？

回答：在进行入学准备的过程中 ， 常看到家长忙着给孩子报各种补习班：学拼音识汉字 ， 学数学练英语 ， 这些准备真的对孩子未来的学习与发展有利吗？

国内外教育界对于培养人才核心素养的定义中 ， 无一不强调“学会学习” ， 即强调儿童学习兴趣、学习过程的重要性 ， 强调终身学习能力的培养 。 乐善好学、探索创造、勤于反思 ， 正是回归了学习的本质——儿童积极主动地解决问题 。
「超级宝妈」教育部提醒：孩子幼小衔接关键时期，这12个问题家长老师不能忽视
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遵从学前儿童的发展特点 ， 最为有效的学习方式就是支持孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习 ， 激发年幼儿童对学习的兴趣 ， 从而建立信心与主动性 ， 进而创造性地解决问题 。 而借由有意义的游戏、鼓励儿童在玩中学正是最适合学前儿童的学习方式 。

尽管幼儿短期之内掌握了一些分科知识 ， 但这些填鸭式的学习不足以支持学习能力的培养 ， 难以奠定一名会学习的人的基本素养 ， 更有可能抹杀儿童对学习的兴趣与信心 。 国内外众多研究已经证实 ， 分科准备知识的学习效果不佳 ， 还会降低幼儿学习的主动性和学习兴趣 。 因此 ， 如果家长将幼小衔接简单地等同于小学各学科的知识准备 ， 是短视且有害的 。

学前阶段的教育 ， 家长不必操之过急 ， 而更应关注符合孩子心智发展的学习方式 ， 重视孩子在游戏中、生活中的学习和探究 ， 为儿童全面、自主和可持续的学习与发展提供有效支持 。

——郭力平 华东师范大学教授

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提问：要不要让孩子提前学习小学内容？

回答：浩浩刚上大班就被家长送进了奥数班 ， 提前学习了小学生才可能接触的一些数学应用题 。 奥数班不是靠听力理解（大人读题） ， 就是看图猜题 ， 因为缺少了真实情景的体验和实物操作 ， 浩浩经常因为不理解题意而做不出题 ， 于是耳边经常充斥着“笨 ， 真笨”的责骂声 ， 以至于他还偷偷把作业本和铅笔藏起来 ， 以为那样就可以逃避作业 。 但妈妈总能买来新的本子和铅笔 ， 浩浩照旧要在责骂声中做完规定的作业 。
「超级宝妈」教育部提醒：孩子幼小衔接关键时期，这12个问题家长老师不能忽视
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应当知道 ， 处于直观思维阶段的幼儿 ， 主要是通过亲身体验、动手操作来理解知识获取经验的 。 超前学习的最大问题就是 ， 让幼儿付出更大的意志、努力 ， 去学习以后轻而易举就能学会的知识 。

当幼儿不易理解超越他们年龄的知识时 ， 特别是成人因孩子理解和接受很慢而发出叹息或责怪时 ， 孩子就会认为自己真的很笨 。 这种“习得性愚笨”一旦产生 ， 非常不利于后继学业 ， 入学以后容易对学习产生被动和依赖 ， 遇到学习上的困难会懒得动脑 ， 轻言放弃 。

所以 ， 正确的做法是 ， 让孩子做适合他年龄特点和符合其发展规律的事 ， 多让他们体验成功 ， 对学习永远充满乐趣 。

【「超级宝妈」教育部提醒：孩子幼小衔接关键时期，这12个问题家长老师不能忽视】——华爱华 华东师范大学教授


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