大学■高校到底应该怎么用？这么多大学排名排行榜|发展|

江苏龙网_原题是：这么多大学排名，高校到底应该怎么用？
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上世纪90年代以来，大学排行榜在我国高教领域普遍流行开来。对此，本文作者认为，我们需要历史地、一分为二地看待其对我国高等教育改革发展的作用。
他认为，高校理性利用大学排行榜的关键在于“为我所用” ，要将大学排行榜的排名取向改造为建设取向，着力开展高校内涵建设，促进高校内涵发展。

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作者 | 张应强（华中科技大学教育科学研究院教授）
来源 | 《河北师范大学学报》（教育科学版）
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一分为二
看大学排行榜
大学排行榜盛行是竞争机制进入我国高等教育领域的表现
1992年召开的党的十四大明确提出了建立和发展社会主义市场经济体制的目标，这标志着我国开始由计划经济时代向市场经济时代转变。正是在这种整体性社会转型背景下，大学排行榜开始在我国普遍流行开来，其具体表现主要有四大方面：

一是我国开始引入西方国家有关机构开发的大学排行榜；

二是国内的大学排名机构开始开发各式各样的大学排行榜；

三是越来越多的组织和机构开始用大学排行榜来评价大学、认识大学；

四是越来越多的高校开始重视自己在大学排行榜上的表现，甚至产生了“对照排行榜搞建设”的现象。

大学排行榜在我国盛行具有多方面的原因：

其一是新公共管理理论和思想引入大学管理领域，强调大学办学绩效和外部问责，引发了激烈的大学发展竞争；

其二是国际高等教育质量评估的促进作用；

其三是我国客观上形成了一个广泛的大学排行榜需求市场：学生及其家长需要、政府部门需要、社会组织和机构需要、用人单位需要、高校办学需要，特别是高校实施国际化发展战略也需要大学排行榜。 1998年我国开始实施“985工程” ，直接催生了上海交通大学刘念才教授课题组开发的“世界一流大学学术排行榜（ARWU） ”；

其四是大学排行榜具有其突出优势——将模糊的大学发展水平和办学质量以名次排行方式直接呈现出来，在使用上具有直观性、简便性。

大学排行榜在我国盛行，虽然产生了人所诟病的诸多消极效应，但历史地看，其对我国高等教育改革发展的积极作用也是不能抹杀的。

一是竞争机制开始进入我国高等教育治理领域，在一定程度上打破了我国高等教育长期以来实行的政府计划性治理模式，为我国高等教育治理变革奠定了基础。在一定程度上促使我国高校从面向政府办学向面向市场和社会需要办学转变，增强了我国高等教育的社会适应性；

二是大学排行榜激发了我国高校的主体责任意识和发展竞争意识，强化了高校发展的内生动力，促使高校从“要我发展”向“我要发展”转变。高校积极争取办学自主权，面向高等教育国际竞争争创一流，高校发展的积极性、主动性和创造性大大增强，整体上提升了我国高等教育的发展水平。

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2019年，北京师范大学首次参加THE世界大学排名，就取得不错成绩。这也意味着不参加世界大学排名的我国一流大学正在变少。（来源：北京师范大学发展规划处）
大学排行榜的“排”与“用”
大学排行榜的“排”是单一主体行为。主要是排名机构根据自己的大学评价和排名理念，运用科学计量学、文献计量学等理论和方法，采用相应的评价和排名技术而对大学进行排名。