你的育儿经：英语启蒙 | 让孩子开口说句子，用绘本这样引导很轻松~
给孩子英语启蒙的过程中 ， 很多朋友都会遇到这样一个问题：孩子读了很多绘本 ， 英语也学挺长时间了 ， 但和孩子互动的时候 ， 孩子仍然是说汉语 。
要么说汉语的时候夹杂几个英语单词 ， 或者干脆就是蹦单词 。
那么这个时候 ， 作为家长怎么帮孩子输出整句呢？
咱们之前也有写过一篇帮孩子输出句子的一些小方法 ， 今天来分享一下怎么利用绘本来帮助孩子输出句子 ， 对低龄的孩子也更适合一点 。
但是首先 ， 我们要理解孩子学一门新的语言的时候都会有一段“语言沉默期” 。
“沉默期”指孩子会在很长一段时间里保持沉默 ， 较少用新的语言表达自己 ， 其实这个时候孩子们也在通过“听”进行语言输入 ， 当可理解的语言积累到一定程度 ， 孩子就可以开口“说”了 。
其实不仅仅是孩子学英语会有这种现象 ， 母语的孩子也有这个过程 。
比如你会发现有些宝宝两三个月就开始咿咿呀呀 ， 但一直到1岁后 ， 有些甚至是要到两岁后才能真正独立输出词汇、句子 。
所以说 ， 孩子真正可以流利表达之前 ， 是需要一段很长的时间来做语言输出准备 。
语言沉默期是儿童语言习得必经之路 。
“美国著名语言教育家克拉申曾指出：沉默期为幼儿通过听建立语言能力提供了时间和机会 。 ”
所以 ， 孩子暂时不输出 ， 家长也不用过于焦虑 ， 静待花开~
但这个过程中 ， 咱们家长可以通过和孩子进行言语、肢体互动等这些办法来促进孩子输出整句 。
借助绘本中的story map很多绘本中都有一个story map（故事地图） ， 我们可以借助这些story map来促进孩子输出句子 。
比如卡尔老爷爷的经典绘本《Brown Bear, Brown Bear, What do you see?》 ， 最后一页是一个完整的动物合集 。
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这个就相当于一个罗列式的Story Map ， 咱们就可以通过这个Story Map和孩子互相提问 ， 来帮助孩子输出整句 。
等孩子稍微熟悉了绘本 ， 有了一些词汇基础后 ， 可以先给孩子一半的句子 ， 让孩子补充后半句 ， 比如指着棕色的熊说：
I see a brown bear......
I see a red bird......
后面半句就让孩子补充完整 。
又比如可以玩互相指认， 可能孩子刚开始只会说“red bird” ， 但是你不断的说“I see a red bird” ， “I see a yellow duck” ， 孩子可能就会慢慢模仿说“I see xx” 。
在这个互动交流的过程中 ， 大人就是一个很好的示范作用 ， 就是在帮助孩子输出整句 。
又比如绘本《From Head to Toe》从头到脚 ， 就可以向孩子提问绘本中的细节 ， 比如：
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Do you remember what the penguin can do?
然后提示孩子回答：
The penguin can turn（its head）.
多重复几次 ， 孩子就能做出完整回答 。 这种方法也是利用绘本内容来考察文本记忆的一种方式 。
还有些书会把Story Map穿插到绘本中 ， 比如绘本《Were Going on a Bear Hunt》 ， 说的是一家人去抓大熊 ， 穿过草丛、河流、泥坑、森林、漫天风雪 ， 最后走到山洞里发现了大熊 。
书的最后出现了反转 ， 见到熊之后 ， 作者就用了Story map呈现回去的路径 。
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这时就可以引导孩子回答问题：
刚刚是按照什么顺序走进山洞呢？
那么回去的时候是先经过哪里呢？
这也需要孩子自己对文本的理解和记忆来回答 ， 在鼓励孩子输出句子的同时 ， 对孩子的理解力和记忆力也是一种锻炼 。
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