[超级宝妈]陪娃3年共读200本书，却不会自己读？4个诀窍让孩子爱上自主阅读( 三 ) 让孩子变聪明

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03 学会对话阅读，提高亲子共读的质量陪孩子亲子共读，要明白关键一点，不在于读了多少本书，而在于怎么读。怎么才能提升共读质量呢？对话阅读、把讲故事的意义最大化都是很好的选择。

对话阅读

所谓对话阅读，就是父母和孩子在阅读过程中就所阅读的故事进行对话。在给孩子讲故事的时候，通过一些提示性语言让孩子参与其中，针对孩子的回应给予回馈。
以绘本《给老鼠一块饼干》为例，感受一下“对话阅读”是怎么做的呢。
第一步：提示。 “你觉得小白鼠接下来会要什么呢？”
这一步的提示方式，其实很多，比如：完成、回忆、开放性结尾、什么/什么地方/什么时候/为什么/如何、发散联想。
第二步：评价。 “是的，我觉得它会再要一块饼干。 ”
第三步：扩展。 “它为什么想再要一块饼干呢？”
第四步：重复。 “小白鼠想再要一块饼干喝牛奶。 ”
当然，在共读中，上面的方法可以灵活使用，也不一定非要每次都按部就班地完成四个步骤，最重要的是和孩子的能力适应。记住整个事情的目标：让孩子帮助我们讲故事，在这个过程中，与孩子建立亲密关系。这是讲故事的意义所在，只有这样，学习才会发生。

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把讲故事的意义最大化

研究发现，和阅读能力息息相关的有三大技能，口头语言技能、语音意识与文本意识。前面我们讲了，给孩子讲故事，更多地是与孩子口语互动。如果在讲故事的同时，既锻炼到口语能力，又锻炼到语音和文本意识，就再好不过了。
虽然对学龄前儿童来说，与阅读相关的大脑区域还不成熟。但是，这个时期是语音意识发展的关键期，可以通过读韵文、讲童谣故事、玩文字游戏、唱有韵律的歌等来获得。
同时，孩子的文本意识在阅读的过程中也能获得发展。当父母指出书本中突出的字体时，会增加3到5岁儿童看文本的时间以及文字识别率。
04 父母是否爱阅读，也是孩子能否养成自主阅读的关键因素心理学上有一个“相似而又不同”效应，指的是，人在处理某种东西时，会跟原有事物很相似。反射到父母对孩子的教育，其实非常明显，孩子始终会第一时间选择自己已经习惯接受的方式去处理问题。也就是说，孩子成长的每一个瞬间，都在观察和效仿父母。
试想一下，你每天在家随时都在玩着手机追着剧，却指望着孩子每天自己乖乖地看书，可能吗? 如果孩子眼中的爸妈，都是爱阅读之人，那孩子自然也会受到熏陶。