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#你的育儿经#孩子不听话？那是父母没有搞明白影响教育效果的3个因素( 二 )


但是在父母教育孩子的过程中 ， 很多时候父母跟孩子的关系是紧张的 ， 孩子不想听父母唠叨 ， 父母也看不惯孩子的行为 ， 因此信息传输通道是不畅的 ， 这也就导致我们教育孩子的失败 。 因此父母要想达到理想的教育效果 ， 就必须要先跟孩子创良好的沟通渠道 。
#你的育儿经#孩子不听话？那是父母没有搞明白影响教育效果的3个因素
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三、影响教育效果的孩子因素
当孩子接收到信息后 ， 孩子就要对信息解码 ， 然后进而理解 ， 决定要不要接受父母传递来的信息 。
这个过程主要受3方面因素影响：
1、孩子已有的知识、经验
孩子要解读父母传递过来的教育信息 ， 他必然要具备一定的背景知识 ， 只有这样才能解读 。 否则 ， 孩子什么知识都没有 ， 父母就是在对牛弹琴 。
这种知识经验不足造成的障碍在幼年的孩子表现特别突出 。 因为孩子年龄越小 ， 他们知识经验越不足 ， 因此我们在跟孩子沟通时 ， 传递信息传递就越困难 ， 因为孩子无法理解我们口中的各种词汇 。 只有随着孩子知识储备越来越丰富 ， 我们因为孩子知识经验不足造成的沟通障碍才减少 。
2、孩子的认知方式
认知方式相当于解码时使用的软件 。 同一份资料摆在面前 ， 不同的认知就会产生不同的解释 。
认知方式受两方面的影响：
一是先天的生理基础
儿童并不是缩小的成人 ， 他们在认知能力上跟成人有很大的区别 。 根据皮亚杰的认知发展理论 ， 处于前运算阶段的儿童存在很多认知缺陷 ， 比如没有守恒概念、自我为中心、缺乏可逆性等 。 只有孩子11岁后 ， 孩子才开始具备与成人相当的逻辑思维能力 。
#你的育儿经#孩子不听话？那是父母没有搞明白影响教育效果的3个因素
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正是因为孩子在认知能力存在的缺陷 ， 使得孩子在解读父母传递的教育信息时容易解读错误 。
打个比方 ， 父母运用逻辑思维方式编码的信息A传递给孩子 ， 如果孩子也用相同的逻辑思维方式解码的话 ， 可以得到完整的信息A ， 但是因为孩子的逻辑思维能力发育不完全 ， 因此他们解码出来的不是信息A而是信息B， 于是也就出现了牛头不对马嘴的现象 。 而父母以为孩子是故意不听 ， 于是对孩子发火 。 殊不知 ， 不是孩子故意不听 ， 而是他们认知能力有限 ， 信息解码错误 。
二是后天的认知经验
认知方式还受我们后天教育经验的严重影响 。 为什么说“一千个人眼中会有一千个哈姆雷特”？就是因为后天生活环境不同 ， 人们形成了不同的认知方式 ， 对同一个问题就会有不同的解读 。
比如父母说“你这次考的很好 ， 奖励你100元 。 ”有的孩子会很高兴 ， 而有的孩子却不这样想 ， 他们会觉得“才100 ， 这么少！” 。
后天教育形成的认知方式会严重的影响人们对信息的解读方式 。 而且这种认知方式一旦形成 ， 就很难改变 。 为什么叛逆期的孩子听不进父母的教育 ， 很重要的原因就是他们建立了固定的认知方式 ， 无论父母说的再好再对 ， 他们都会从坏的方面解读 。
3、孩子的情绪
情绪不仅影响了父母编码 ， 还影响着孩子的解码 ， 甚至比起父母来更严重 ， 因为孩子的理智相对于情感系统发展缓慢 ， 他们更容易受情绪控制 ， 因此解码也就更容易受情绪影响 。
在情绪控制下的孩子 ， 不仅不能完善的接受父母传递的信息 ， 而且因为孩子基于情绪而不是理智 ， 所以更容易解码出错误的信息 。
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总结我们来做一下总结 ， 下图影响教育效果的所有因素的思维导图 。
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