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如何提高课堂的效率？ 如何提高课堂效率( 五 )


为了让爱的教学真正公平，教师必须有一颗忘我之心，随时随地注意防止和克服认知中的主观性和片面性 。
42.善于委婉劝解
反驳学生的错误，需要事实真实，反驳恰当中肯，孩子有能力明确自己的怨恨情绪，有能力理解老师的良苦用心，这样才能知错就错，感到自责和内疚，为改正错误奠定思想基础 。反驳的言语和态度一定要温和，要符合孩子的承受能力 。如果违反适度原则，基于主观愿望的反驳很可能超出孩子的承受能力，达不到预期目标 。(著名特级教师詹)
当学生有问题时，老师必须注意教学方法 。委婉的语气不仅能掩盖学生的自尊，还能让学生感受到老师的赞助和渴望 。
43.尽量不要在公共场合批评学生 。
如果你公开宣布学生的错误，让他们感到羞愧，他们就会绝望，惩罚他们的工具也就没了 。他们越是认为自己的名誉受到了损害，就越是无动于衷地试图保持别人对他们的好评 。(著名特级教师詹)
尽量不要在公共场合批评学生，这不仅涵盖了学生的自尊，也尊重了学生的人格 。有时候一个真诚的微笑，一个亲切的眼神，一个轻微的责备，一个微笑的分析和劝说，一个温柔的拍拍肩膀，都可以事半功倍 。
44.积极的教学有好的结果 。
学生犯错后，如果老师能耐心、积极地劝导和教导他，他会得到显著的效果 。相反，嘲笑、嘲笑或打压只会适得其反，甚至会让老师失去在学生中的威信 。(著名特级教师刘
课堂管理要注重正面吸引，以学生为本，通过正面教学让学生信服，从而自觉克服自身不足，逐步形成良好的道德行为习惯 。
45.模范力量是无限的 。
在课堂管理中，建立一个模型相当于在集体中建立一个坐标系，让学生感受到压力和动力，赞助他们明白自己最大努力的方向 。模型的力量是无限的 。对于模拟能力强的学生来说，有一个模型可以给他们压力和动力 。只要在合适的时机引入合适的模式，就能激发同学们的动力，让学生以积极的竞争态度面对学习，不断进步 。(著名特级教师华应龙)
榜样激励的作用远比说服教学更具说服力和命令性，更容易引起学生的情感共识，激发学生的模仿和追赶欲望 。
46.资助学生赢得信仰
对于学生来说，家长和老师无疑是威望的人物 。无论他们对孩子的期望或评价是积极的还是消极的，都会触动孩子的心灵，对孩子自我中心的建立起重要作用 。自负是人们寻求胜利的一种想法，是保持胜利的意志，是一种巨大的潜力 。所以，老师和家长都要记住，孩子的自负是学好的关键 。(爱荷华州全国优秀教师)
自我是一种寻求胜利的想法，一种保持胜利的意志，一种巨大的潜力 。所以，老师和家长都要牢记，孩子的自负是学好的关键 。
47.熟练使用个人对话
有些学生，在师生良好的第一印象下，可以装十天半月 。之后，一些问题开始暴露出来 。这一刻，我没有吐露我已经知道他的过去 。相反，我认为他是一个“非常好”的学生 。现在出现了一些问题 。开学以来，我总是认真地谈论他的优点，然后指出他的问题，批评和希望 。这种说话让学生觉得“我在老师眼里不是差生”，觉得“我从开学开始就尽力了，不用空收费，我是个好孩子，克服老师提出的缺陷会更好”；这样的个别对话起到了“加油”的作用，建立了师生之间的信任感 。孩子们会更爱他们的老师，更听他们的话 。(著名特级教师李烈)
个别谈话使教师在课堂上避免了与学生的对抗，同时保护了学生的自尊心，容易进入学生的心灵，从思想上改变了学生对问题的认识 。
48.“一帮一对优秀”
尽量鼓励好学生、尖子生赞助学困生，学会互相帮助、互相学习，消除学困生的恐惧心理；用学生自己的语言教学，方便学困生及时提问；学生之间互相教，互相学，有利于取长补短，增进友谊 。(著名特级教师宋
“一帮一对优秀生”能有效动员尖子生赞助差生，使学生之间能相互教、相互学，有助于取长补短，共同提高，促进同学之间的相互友谊 。
49.适当的惩罚是必要的 。
惩罚是教学的主要组成部分 。必要的惩罚是一个人健康成长必不可少的养分 。孩子在钦佩中成长，虽然建立信念是有益的，但如果一个人没有受到惩罚，他将无法承受挫折和敢于承担义务 。在孩子犯错的情况下，有必要对其进行适当的惩罚，但必须在尊重孩子人格、保护孩子自尊的前提下进行 。(著名特级教师于永正)


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