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教师如何写好教学反思 如何进行教学反思( 二 )


6.反思联系对比 。
对比反映差异 ， 联系反映趋同 。通过横向和纵向的联系和比较 ， 可以发现很多新的问题 。
7.反思事物的本质
哲学是一切科学的基础 ， 心理学和教育学是教育科学的基础 。要学会做更深层次的反思 ， 就要掌握哲学原理 ， 学习心理学、教育学的知识 ， 这样反思才能更全面、更科学、更客观 ， 反思的含金量才能增加 。
第四 ， 写出教学反思的注意事项 。
1.注意反思的“立足点” 。
教师多处于实践研究层面 ， 要注意发挥自身优势 ， 找到“反思”的立足点 。首先要做好个人教学能力和教学风格的自我反思 ， 比如课堂教学设计是否过于单一 ， 教学组织是否有序 ， 激励奖励是否有效 ， 课堂气氛是否和谐 。通过自我反思 ， 明确自我反思的中短期目标和方向；其次 ， “反思”要了解实际的教育资源 ， 如学校环境、办学条件、学生实际等 。有了对教育资源的实际认知 ， “反思”才能实事求是 ， 因地制宜 。
2.注意反思的“系统化”
一节课、一个教学细节都是反思的因素 ， 但“反思”不仅仅是为了一节课、一个教学细节 ， 而是为了更好地改革我们整个教学理念和思维 ， 最终提高教育教学的生命力 。
所以 ， 要反思好 ， 就要有系统意识 。所有学科都由若干子系统组成 ， 这些子系统都有其固有的规律特征和传统经验的积累 。只有通过“系统”的反思和实践 ， 才能提高整体的教学能力和我们的教育思想境界 。
3.注意反思的“实用性”
新课程标准是一种理念 ， 实践是在理念的指导下进行的 ， 理念是在实践的示范下发展的 。“反思”的目的是改革教学实践 ， 在实践中体现价值 。
4.关注反思的“发展”
经验的积累 ， 知识和能力的更新 ， 对于新时代的教师来说非常重要 。因此 ， 反思不仅是教学实践的反思 ， 也是反思后的再反思、反思后的再学习、学习后的再反思 。


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