形容下大暴雨的诗句?描写暴雨的诗句古诗大全 _生活百科

一、教学内容：
北师大版数学三年级下册第36—37页
二、教材内容分析
本节课是实践活动课，让学生利用所学知识，解决生活中的具体问题，感受数学来源于生活，并运用与生活。在运用所学的综合知识解决问题的过程中，发展学生的应用意识。从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学知识理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到发展和进步。
三、学习目标
1、知识与技能。
⑴、在模拟旅游情境中，学生运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的问题。
⑵、引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。
2、过程与方法。
⑴、在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
⑵、培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。
3、情感态度价值观。
⑴、在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
⑵、在活动中感悟数学的价值，激发学生学习数学的兴趣和热爱科学的情感。
四、教学重难点及准备：
教学重点：理解什么是合理的方案，怎样设计合理的方案。
教学难点：在解决问题时，学生如何设计合理的方案。
教学准备：多媒体课件。学生讨论制定方案的统计图表。
五、教学过程：

文章插图
㈠、模拟旅游。
1、谈话引入。
师：“五一”长假快要到了，同学们高兴吗？
生：都非常高兴地嚷着“高兴” 。
【形容下大暴雨的诗句?描写暴雨的诗句古诗大全】师：同学们准备到场区哪儿去旅游并能说说原因吗？
（师板书：旅游）
生1：（愉悦）：到水库，还可以坐船，吃鱼宴。
生2：去参观发射架，创造了许多个第一，具有历史意义。
生3：去43号参观动物园，那里有好多动物很有意思。
生：（略）。
〖设计意图：利用同学们了解的周边情况来切入本节课，更容易引起学生的关注，并且学生也参加过这样的活动，更有助于学生在已有的生活经验上进行提高。〗

文章插图
2、模拟旅游，生成情景。
师（微笑着）：看来同学们准备过一个很有意义的“五一”长假。假如我们三年级一班39人都要去水库游玩，首先考虑什么问题呢？（并出示水库照片）
生1：坐车问题。
生2：我们40人要租什么车出发去游览呢？
师（惊奇）：多出1个人。
生2：还要加上老师您。
师（高兴）：其他同学也老师去吗？
生（异口同声）：。
师：老师很高兴，谢谢同学们邀请老师参加。
〖学情分析：没想到学生主动邀请老师参加，也充分说明学生心中有老师。〗
3、引出问题，合作探究
师：老师帮同学们了解出租车公司有两种车型如下，一种是大巴每辆150元，限乘客15人。一种是中巴每辆120元，限乘客10人。怎样租车合理呢？
生1：应该要省钱才算合理的。
生2：我觉得座位刚好才算合理。
生3：我觉得有的时候座位不一定刚好，有时也有可能有剩余。
师（赞许的）：那应该怎么怎么说？
生3：应该是剩余的座位越少越好。
师（询问生2）：他说的你同意吗？
生2：我同意他的说法。
师：还有其他想法吗？
生4：我觉得应该剩余座位少，肯定花的钱也就少，因此最后省钱才算最合理的。
师：你们觉得谁说得好呢？
生：生4 。
师：我们应该怎么表示？
（生集体鼓掌。）
〖设计意图：通过同学和老师及时的鼓励，增强每位同学的学习兴趣，也使同学认真思考积极参与，提高学生的学习兴趣，养成学生良好的学习习惯。〗
师：我觉得生4他不光认真听，还认真思考，善于总结，我们学习数学就应该像他一样。同学们能做到吗？
生：能。
〖设计意图：说先讨论什么样的方案是合理的，让学生在后面的方案设计当中，有意识的去比较、分析。明确学生思路，带着正确的思路去设计方案，更容易激发学生的学习兴趣。〗
师：我们现在已经懂得了怎样租车合理，请大家四人为一小组互相讨论制定出最佳方案并填在统计表上。（师板书：省钱——合理。）