教师德育小故事?德育小故事自己的事情自己做_1 _生活百科

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从事教育工作已多年了，教书和育人这两方面有机地统一于我的工作和生活当中。教书离不开育人，育人中也要贯穿一定的知识，而大多知识又是书本上不易学到的。不是吗？常言道：社会是一个大学堂；在这里转换一下说法，就可以说：课内外尤其是课外就是育人的好地方。忙忙碌碌当中究竟不能遗忘的是对学生德育的关注和思索，不经意间会流露出对学生的爱心和苦心，不觉之间也会时常发现孩子们的闪光之处！

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其实在日常生活中，大部分老师都会有深厚的教育情愫和许多心动的故事；正是师德和执着的教育精神，赋予了我们一双双慧眼，照亮了师生间的生活世界；使得我们善于发现和感悟，易于感动和感想。师生间的故事大都平淡无奇，有时甚至连故事也称不上，只是些生活片段，但这些点滴琐屑的小感触、闪光点却往往可以汇成大思想、聚成正能量。

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检查卫生是我作为政教处值日组长的职责，每天领着值日生们四处检查记录。上下午第一节课前，校园里各个地方都有孩子们打扫和值日生巡查的身影。不管是我到校后推着车子步入车棚时亦或是亲率值日生巡查到此之际，在车辆间、过道里，孩子们忙碌的小身躯每每都会带给我大感动：看到他们那么认真勤快，不避扬起的灰尘、不顾炎热的气温，却有一种苦中作乐的情趣和模样，我常常会嘱咐一声，指点一下；看到他们有时稚拙的打扫动作，我停下脚步，从他们手中拿过手里的劳动工具，一边示范，一边告知怎样打扫。“这叫提高效率，你们这样干就会既少走弯路，又更干净。”我说完，孩子们咧起嘴角露出欣悦的笑容。

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车棚墙外工地车曾一度来往驰过，扬起的尘土飘荡落下，致使棚里地面尘埃厚积。有时见孩子们在一遍遍地扫除，颇为吃力。我不由自主地提醒道：“土那么厚，不扫也罢，只把地面垃圾和纸片弄干净捡起来即可。”有时把随身带的糖果分给正打扫的他们，他们也挺礼貌地说“谢谢老师” 。那一刻，我感到格外开心！

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有个值日生叫吕信豫，拿着值日本和另一个同学检查高年级各班教室卫生。他常会遭到个别班主任老师的反感，有时遭致批评。我便调查实际情况，吕信豫今年上五年级，我和他的班主任宋老师说：“有班主任对他不满，说检查时过于表现做作，探头勾脑的，发出大动静，对老师正在组织进行的课前辅导秩序造成干扰；被目为不会值日，以扣分为目的，建议撤换。”宋老师教了吕信豫两年，深知其性格，她听了这样的意见转述后，客观地以实相告；我才知晓，原来吕信豫性格正直、做事认真。至于是否像我转述的那种情况尚需落实，其实这孩子给我的印象还挺不错的，我也不敢偏听偏信就贸然撤销其值日生资格。

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据我所知，对个别班主任来说，是不在早读和午间辅导的时候学校进行卫生检查的：一是怕被查出卫生问题而损失班级积分；二是认为值日生进教室巡查卫生妨碍了他们的正常辅导秩序，因此他们潜意识里本来对这类卫生检查就有抵触心理。如果哪个值日生再没“眼色”，便会很容易授给他们以把柄，但孩子们大多率真，哪有“眼色”，哪来世故？像吕信豫这样认真履行职责的，久之竟成了个别老师的“眼中钉”，必欲撤去其值日资格而后快。这只是我当时的揣想，同时想到也许吕信豫同学真不会值日，确实像人家反映的那样。

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我听了班主任们的诉说后，先是对吕信豫进行了询问和正面的教导。我对他说:“我总是告诫你们，进班检查时，一定要轻轻悄悄地，行动快速；不要大张旗鼓地，那样会分散班里学生的注意力，老师就会对你们有意见，你不知道吗？”看着他那有几分委屈又有几分歉意的神色，我接着说：“也许你并没有什么不妥的地方，却仍然招来了不应该有的对待。但从检查者和被检查者这一矛盾体来看，招致非议也是正常的。你不要气馁和灰心，所谓“有则改之，无则加勉”，这句话的意思你懂的。人家说的对你就要虚心听取，以便改进；如果你本身没做错，也不要恐惧和不安。”他那亮黑的眸子里闪出了信赖和懂得的光彩，他告诉我，其中一个班主任闭门拒检，这让他茫然无措。我安慰道：“这是他做法欠妥，我们会予以解决的。”