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“特殊时期 特别家教”(总530期)

为了在特殊时期为家长提供特别的家庭教育指导 ， 全国妇联推出了“特殊时期 特别家教”微信栏目 ， 家长可以通过家庭教育微课学习家庭教育知识 。
“特殊时期 特别家教”(总530期)
（作者鱼爸 ， 来源公众号养育男孩 ， ID:breedboy）
家有不听话的大魔王 ， 怎么治？
嗯 ， 先看看到底是谁有问题吧 。
先看一个著名的心理学实验“别去想那只粉红色的大象” 。
加州大学语言系教授乔治莱考夫 ， 在他的认知科学基础课上 ， 他经常叫学生做个练习 。 他会不断跟学生说：“请不要想粉红色的大象！请不要想粉红色的大象！”
结果 ， 所有学生无一例外 ， 在大脑中第一个出现的就是一头”粉色红的大象” 。
画面感是不是特别的熟悉？像极了每天家里鸡飞狗跳的亲子关系？
家长追在屁股后面不停的说：不要乱跑 ， 不要啃拖鞋 ， 不要爬窗台 ， 不要撕书 ， 不要挑食 ， 不要玩Pad ， 不要……
孩子却积极主动的做了所有被禁止的“危险活动” ， 重点是乐此不疲 。
为什么会这样呢？一点也不怪孩子 。
因为人类的大脑 ， 这台信息处理机器 ， 优先处理的权重会分配给正面信息 ， 滞后处理负面信息 。 也就是说 ， 左脑接收的语言会在右脑产生画面 ， 大脑自动过滤掉否定词后 ， 语言重复强化右脑出现的画面 ， 由此产生了心里暗示 。
【“特殊时期 特别家教”(总530期)】说的是“不” ， 听的却是“要” 。
矛盾此起彼伏 ， 孩子作为弱势的一方 ， 被强行戴上“不听话”的帽子 。
而仔细想想看 ， 你才是那个不断往孩子脑袋里塞“粉红色大象”的人啊 。
很多的父母还一直用负面语言伤害孩子 。
十一假期 ， 我给孩子买了很多的书 ， 厚厚的一摞 。
每天 ， 约定给小朋友讲三本 ， 熟悉内容之后 ， 他要用自己的语言和理解重新讲给我听 。 规则定好 ， 执行到第三天 ， 开始耍无赖 ， 一是要妈妈讲差不多六本 ， 二是自己不想讲 ， 只想重复的听 。
忙了一天 ， 还要口干舌燥的讲书和回答小朋友的问题 ， 我的情绪渐渐烦躁 ， 由最开始的耐心说教 ， 到后来重重的把书一扔 。
“妈妈这些书是买给你的 ， 不是给我自己的 ， 你不看的话 ， 我就送给别的小朋友了 ， 这么不听话 ， 妈妈以后不给你买了” 。
小朋友也气鼓鼓的说：“送人就送人 ， 我也不想读了呢” 。
母慈子孝变成了情景闹剧 。
我俩一人一个屋 ， 后背对着后背 。
我细细的理了理事情的经过 ， 准备先放下情绪 ， 找小家伙谈一谈 。
小小的背影 ， 随着生气的呼吸节奏 ， 一起一伏 ， 看起来尤为的让人心疼 。
我默默坐在他身边 ， 压着嗓子说：“宝宝为什么要让妈妈讲那么多书 ， 自己又不想讲呢？咱们不是说好的吗？”
“因为我想多多的听故事啊 ， 我自己不想讲 ， 因为我觉得我没有妈妈讲得好 ， 而且好多字我不认识……” 儿子委屈的说 。
“那咱们让点读笔读吧 ， 讲的又多有有意思啊 。 ” 我耐着性子说 。
儿子忽然转身抱住我 ， 哽咽着说：“可是 ， 点读笔不会抱着我啊 。 ”
“特殊时期 特别家教”(总530期)文章插图
一瞬间 ， 我明白了 ， 孩子需要的不是书 ， 是依偎在一起的陪伴和互动 。
当我们把孩子抱在膝上读绘本时 ， 我们的心情和爱会传达给孩子 ， 孩子的心情和感受也会传达给我们 。 他们要的是真正意义的看见和被看见 。
引导孩子说出情绪和想法 ， 遇事不责备 ， 从感受出发 ， 问题就不再难以解决 。
“光爱孩子还不够 ， 还必须使他们感受到爱 。 ”19世纪意大利一位教育家的名言 ， 一语惊醒梦中人 。
父母教育孩子的目的或初衷 ， 从来都不是让孩子悲伤 ， 难过 ， 焦虑 ， 自卑 ， 但最后的作用却偏偏指向了这个方向 。


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