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专访上海纽约大学首任校长俞立中：教育变革时代，我们何去何从？( 五 )


以通识教育为例 ， 我们现在的通识教育课程 ， 并非对纽约大学通识教育模式的简单复制 ， 而是将培养学生创新和创造力的课程 ， 以及中国元素 ， 融入到课程体系里 ， 形成有自己特色的通识教育 。 比如 ， “全球视野下的社会”
（Global Perspectives on Society）这门必修的明星课程 ， 我们自编“世界哲学精选”教材 ， 在同一论题上选择不同文化背景的作品 ， 在有关“人性”的主题里 ， 选取墨子和Susan Wolf的文章作为对比；政治经济主题则选取了亚当·斯密、马克思、毛泽东等人的作品 。
无论是阅读材料 ， 还是课堂讨论内容 ， 都和美国大学通识教育中的设置 ， 有很大区别 。 但是 ， 我们抓准了通识教育的核心 ， 那就培养学生从不同文化、不同时代的视角去思考问题的思维能力 ， 绝不是多学几门课而已 。 此外 ， 我们不仅提倡批判性思维的培养 ， 还鼓励学生去创新和创造 。
比如 ， 我们开设了一系列跨学科的创新课程 ， 交互媒体艺术、大数据融合等专业不仅深受学生喜欢 ， 而且毕业生到了社会上有很大施展空间 。 这些课程也正在被纽约大学所借鉴 。 专访上海纽约大学首任校长俞立中：教育变革时代，我们何去何从？
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明星课程“全球视野下的社会”
2. 站在更高层次 ， 看高等教育改革创新
探索高等教育的改革创新：
一方面 ， 是为了中国学生不出国 ， 就能接受世界一流大学教育；


另一方面 ， 也是为了让更多国际学生能够了解中国 ， 成为世界和中国之间的纽带 。

我们应该站在这样的高度来看待中外合作办学 。 每年 ， 我们招收的国际学生中 ， 都有一些学生 ， 因为对中国文化感兴趣 ， 或是看好中国社会经济发展的机遇 ， 放弃了顶尖大学的录取 ， 来中国求学 。 我们有一位美国学生 ， 他放弃哈佛等大学的offer选择了上纽大 ， 还特地写了一封信给父母 ， 解释自己为什对中国有向往 。 原来 ， 他小时候曾在院子里挖到一块唐朝时期的陶片 ， 从此对远方的国度充满好奇；中学时 ， 又遇到了一位来自中国的老师 ， 讲了很多关于中国的故事 ， 更激发了他来中国求学的愿望 。 还有一位以色列的学生 ， 在上纽大的四年里 ， 深入了解了上海的各个方面 ， 也看到了中国近代社会发展的问题 ， 做了一些研究 。 她很喜欢中国 ， 认为中国将会在国际事务中起到越来越重要的作用 。 现在她在以色列创新署工作 ， 成为中以创新园（上海）的以方联系人 。 在中国走向世界舞台中心的进程中 ， 需要一大批具有全球视野的国际化创新人才 ， 也需要一大批真正了解中国 ， 愿意搭建连接世界与中国纽带的各国青年 。 未来 ， 当我们的高等教育办得越来越好 ， 一定会吸引更多优秀的国际学子 。 专访上海纽约大学首任校长俞立中：教育变革时代，我们何去何从？
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交互媒体艺术课程
3. 学生真正的竞争力来自哪里？
今年 ， 我们即将送走第四届毕业生 。 尽管上纽大还没有进入世界大学排名榜 ， 但是我们的毕业生却是富有竞争力的 。 从大学一年级开始 ， 我们就开始在对学生进行相关的职业教育 ， 帮助他们寻求职业发展的灵感 ， 探索如何突破专业限制服务社会 ， 明白自己的竞争力在哪里 。 什么才是真正的竞争力？这里还有一个小故事 。 我曾经跟企业老板聊 ， 你们到底看中我们学生什么方面？回答是 ， “很多学生到我这里来 ， 都会问 ， ‘你要我干什么？’而你们的学生 ， 则会主动说 ， ‘我能干什么 ， 我可以改变什么 。 ’我们最需要的就是这样有思想、有想法的学生 ， 能真正为企业带来活力 。 “除了有自己的想法 ， 沟通能力 ， 也很重要 。


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