周贤心理一个孩子心理是否能健康发展，取决于家长的这项能力：抱持力
今天我们用一些时间跟大家分享一个非常重要的关键词 ， 抱持力 。
先给大家看两张图片：
本文插图
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这第一张图片呢 ， 是我的孩子今天早上为我做的早餐 。
他花了挺长时间来做这个拼盘 ， 但是呢 ， 我吃的时候我发现这里面的鸡蛋饼 ， 其实只有几条而已啊 ， 我们其实原先做了两大张 ， 但是留给我的就只有几条 ， 然后旁边都是用番茄酱拼凑起来的 ， 当时我的感受是啊 ， 亲生的 ， 怕我太胖 ， 所以给我留了几条！
当孩子把这个盘子递到我的面前 ， 我的内心其实是矛盾的 ， 一种是有点焦躁 ， 因为无论是桌上还是地上 ， 其实都有好多番茄酱以及他剪过的一些东西需要收拾 ， 而我马上就要去接咨询工作 ， 时间很有限；同时我又很感动 ， 看着他的脸和期待的表情 ， 我觉得这就是爱 ， 很温暖 。
第二张图片 ， 是我家狗子的杰作 。
我昨天回到家看到沙发上这蓝色的一堆 ， 心里就想 ， 哇 ， 这个材质怎么好眼熟啊？这是什么东西呢被撕碎了呢？就在这个疑问冒上来的瞬间 ， 我想起来 ， 这是前天我的孩子折的一只非常漂亮的蓝色的蝴蝶 ， 我放在桌子还算高的地方 。 但可能是因为我出去的时候 ， 阳台的门没有关紧 ， 我们家的狗呢 ， 就把门打开了 ， 自己就窜到客厅 ， 然后又爬到了沙发上 ， 从沙发上跳到了桌子上 ， 最终挑中这个蝴蝶 ， 把它撕成了碎片 。
傍晚我孩子回来的时候 ， 我给他看这个照片 ， 我说看你做的蝴蝶被咪咪撕破了 ， 我孩子当下就很生气 ， 我说 ， 我们要不然让咪咪重新去流浪吧？（咪咪本来就是我在元旦时收养的流浪狗）孩子说 ， 那是绝对不行的 ， 哪怕它做了再坏的事 ， 我们也绝对不能让它去流浪 ， 因为它已经是我们家的一部分了呀 。
我用这两个非常非常小的事件 ， 引出抱持力的含义 。
抱持 ， 首先是一种爱的品质 ， 一种被允许和理解的感觉 。
当我们拥有这种能量的时候 ， 当我们去抱持 ， 无论是抱持一个孩子 ， 甚至是一个狗狗 ， 我们就会产生这样一种状态——虽然对方的行为可能不合适 ， 不合意 ， 甚至带来了很多麻烦 ， 但是 ， 我们始终保持着一种对对方的理解 。
我们会想到那些看起来糟糕的行为 ， 可能是他在生命成长的过程必然需要经历的一个阶段 ， 是他不得不犯的一些错误 。 我们的生命都从胎儿变成一个婴儿 ， 又从婴儿慢慢到了幼儿 ， 染回儿童、青春期 ， 成人前期 ， 我们慢慢的成熟 ， 在长大的过程中 ， 我们都有过青黄不接的时候 ， 都有在某个阶段想做却做不到的事情 。
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当我看到这个满地满桌的狼藉 ， 当我看到那个狗子把那么漂亮的一只蝴蝶撕成了片片 ， 我会想 ， 1个10岁孩子精微动作的能力 ， 并没有发展到像我们成年人这样啊 。 他们在挤番茄酱的时候 ， 在使用剪刀的时候 。 他们肌肉的发展和协调性 ， 都不如我们成年人 ， 所以他会掉落很多的东西 ， 会把桌面和地面弄脏 ， 就像我们每个人刚学会自己吃饭的时候 ， 我们都会这样 。
而对于狗子来说啊 ， 一个三四个月大的狗子 ， 还没完全过磨牙期 ， 对于它来说 ， 找到一个想咬的东西 ， 咬碎 ， 这个就是它长大过程中的一环 。 当我们产生这样的念头和感觉 ， 好像是一种来自于我们心轮的力量 ， 它是一种慈悲 ， 虽然我们依然会有情绪 ， 会生气会烦躁 ， 但是在那个背后 ， 我们多了一层允许和理解 。
所谓抱持和慈悲 ， 就是就算我们再不开心的时候 ， 我们也会想一想对方 ， 是不是有可能是有道理的呢？
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