『心理健康』疫情期间怎样更好守护学生成长( 三 )
缪建东：作为父母 ， 要保持足够的冷静 ， 时刻体察和疏解孩子的情绪 。 目前来看 ， 孩子的焦虑恐慌是不少的 ， 建议父母可以每天通过15到20分钟亲子游戏的方式让孩子将情绪“说”出来 ， 另外可以适当暴露自己的情绪以及告诉孩子自己是如何处理的 ， 做一个情绪表达和疏解的榜样 。 父母还可以通过孩子的睡眠、饮食来了解孩子的心理状态 ， 如发现严重的心理问题 ， 要及时求助专业帮助 。
怎样把握疫情防控中的教育契机？
记者：平时由于父母忙 ， 亲子共处时间少 。 而疫情防控中 ， 亲子共处时间的增长 ， 是不是也给增进亲子感情带来了契机？
缪建东：是的 ， 此次疫情 ， 相当于给全社会踩了一个急刹车 ， 居家隔离 ， 使得每个人都停下了忙碌的脚步 ， 那么何不趁此机会增进亲子之情 ， 享受天伦之乐呢？亲子感情对中国家庭来说是重要的家庭教育要素 ， 增进亲子感情是父母需要努力的重要方向 。 生活是家庭教育的源头活水 ， 要安排好每天的生活 ， 全家人共同打扫房间 ， 共同烹饪美食 ， 共同锻炼身体 ， 共同开心游戏 ， 用心生活就是构筑未来 ， 就是播种教育 。
父母要做有心人 ， 注意倾听孩子的心声 ， 回应他们的疑惑 ， 身边的点点滴滴、发生的每一事件都可以成为家庭教育的极好素材 。 家长还可以读一读学校规定的学生必读书目 ， 与孩子分享一下读书心得 ， 在这段时间 ， 既保持对疫情的关注 ， 又葆有对诗意的向往 。 尊重信任与严格要求相结合 ， 有利于培养孩子的理想人格 。
记者：疫情防控涉及每一个人 ， 疫情也给教育提供了许多鲜活的素材 ， 怎样把疫情防控中出现的正能量转化为教育资源？
缪建东：家长应利用疫情防控的契机开展科学教育、健康教育、社会教育、人生观教育、生活教育等 ， 可以和孩子一起探讨科学和科学家的价值、什么样的人生最美、什么样的行为值得颂扬等等 。 中华民族扶危济困、无私奉献的精神就是非常好的教育资源 ， 这次抗疫中无数医护人员为了抢救病人而争分夺秒、奋不顾身 ， 社会各界踊跃捐款捐物等 ， 都是对孩子进行人生观、价值观教育极为生动的教材 。 此刻 ， 设身处地、换位思考、角色扮演等是家庭教育最好的方式 。
孙绵涛：危机、危险中也有契机 ， 抗疫情本身就是教育 。 学校要结合这次疫情 ， 对学生进行戴口罩、勤洗手的卫生习惯教育 ， 进行按时吃饭、少吃零食、忌暴饮暴食的饮食习惯教育 ， 进行早睡早起不熬夜、少玩手机多运动的作息习惯教育 ， 以及进行不信谣、不传谣、遵纪守法的良好行为习惯教育 。
这次全国抗疫情的战斗中 ， 我们看到了党中央重大的决策部署 ， 看到了各地区各部门联防联控的措施所取得的成效 ， 来自一线防疫抗疫的感人事迹 ， 以及中国人民团结一心、同舟共济的精神风貌和众志成城抗疫情的强大力量 。 这次疫情 ， 还使我们深切地感受到了保护野生动物 ， 与大自然和睦共处是何等重要 。 学校要运用这些活生生的教育资源 ， 及时利用微信等方式对学生进行“道路自信、理论自信、制度自信和文化自信”的“四个自信”教育 ， 进行一方有难、八方支援的团结协作精神教育 ， 进行临危不惧、勇挑重担的英雄行为教育 ， 以及进行自觉保护野生动物、维护生态平衡的意识与行为教育等 。
怎样家校联动提高在线教育实效？
记者：在没有面对面沟通的情况下 ， 学校应该怎样通过网络了解学生的身心状况和学习状况？
边玉芳：在这场疫情防控中 ， 许多教师早早地回到工作岗位 ， 每日统计每一个孩子的健康状况 ， 收集孩子每天的体温及各种健康信息 。 如果能在关心孩子健康状况之外也收集一些孩子的情绪状况、每天的生活学习状况等信息 ， 会有助于教师和学校了解学生的心理状况 ， 也可以通过一些线上的心理健康量表来了解学生的心理健康水平 ， 还可以通过与学生的通话、线上的学生作品如绘画、作文来了解学生的心理状况 。 学校还要通过各种途径 ， 了解学生家里是否具备网络条件和电脑等硬件设备 ， 是否具备线上学习条件等 ， 为师生沟通、“停课不停学”做好相关的准备工作 。
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