关于数学启蒙，你想要的是什么？( 四 )
文章图片
空间关系 ——我们生活在一个三维空间 ， 因此数学中的空间关系概念 ， 是未来从立体几何、制图、3D设计到建筑工程等无数领域都需要运用到的基础能力 。 同样的 ， 我们在启蒙阶段 ， 完全不需要用抽象的概念来去引导孩子 ， 而是让他们从实际生活中体验“空间是三维的” 。
比如一块积木的长宽高 ， 其实就代表着三维空间中的3个维度 ， 那么通过不同的分割方式 ， 我们就可以得到不同的形状 。
文章图片
而将切割过的结果和最初的形状进行对比 ， 我们可以帮助孩子进行三种空间相互关系的对比：长-短 ， 粗-细 ， 厚-薄 。
再下来 ， 既然出现了这三种不同分割的方式 ， 那分割的结果 ， 也可以同时向孩子演示 ， 立体几何的前-后 ， 左-右 ， 上-下的空间位置关系 。
文章图片
分类归纳 和模式总结——分类归纳是个好技能 ， 宝宝掌握好了就可以帮爸爸妈妈收拾房间了 。
任何杂乱无章的东西都可以被当做分类归纳的对象 ， 鼓励小朋友自己去挖掘事物的特征 ， 相似点 ， 然后进行分类 。
这可以是一堆不同颜色尺寸的小熊 ， 也可以是刚洗完的衣服 ， 或者是不同形状颜色的积木 。
文章图片
和分类归纳相似的是 ， 模式总结也是从杂乱无章的现实中寻找内在的简单逻辑的能力 。 这种能力 ， 不仅仅是在未来的数学考试中任何一道题目的解题能力 ， 也代表着我们未来进入社会 ， 如何去面对和处理更复杂的工作项目乃至人际关系的能力 。
模式总结的核心是在于发现规律 ， 大家可以联想起之后我们的数列题 ， 而这也是幼儿早期教育中着重涉及到的一点 。
文章图片
用一列小熊找规律 ， 跟学节奏拍子 ， 这些都会是很好的让孩子去感知“规则”的练习方式 。
文章图片
具象而非抽象 ， 感知而非背记
。 对于学龄前宝宝 ， 尤其是3-4岁以前的宝宝来说 。 用好玩具、游戏以及家中日常用品 ， 通过娱乐和生活 ， 感知数学的基本概念 ， 这是这个年龄段宝宝数学启蒙的核心要求 。
建立好这些概念 ， 培养好孩子从具象到抽象 ， 从事物到规律的能力 ， 当ta们在未来学习更抽象和理论化的数学知识时 ， 就可以掌握的更顺畅 。
数学启蒙教育 ， 不是比谁先数到100 。 后者的确赢在了起跑线 ， 但我们想赢的 ， 不是“终点线”么？
推荐阅读
- 『大漳州』4月17日，华安多位读者反映了这4个关于华安的民生问题！
- 信号■关于VGA、DVI、HDMI的几点误解和区别
- 『国务院』民政部关于国务院批准海南省三沙市设立市辖区的公告
- 『弱电智能邦』关于VGA、DVI、HDMI的几点误解和区别
- 邓锄头挖科技■关于IDC数据中心的“容量管理”的目标和3种子业务场景
- 解读《关于做好离汉人员新冠肺炎检测和健康管理服务工作的通知》
- #麻辣西斯FFn1#关于华为手机混合使用不同供应商屏幕的原因分析
- 「」关于华为手机混合使用不同供应商屏幕的原因分析
- 『』公告 | 黄陂区文化和旅游局关于“五一”期间黄陂居民免费游览黄陂景区的公告
- 「我的第一部5G手机」关于民营企业扰乱我县5G网络建设的联合声明