大学老师创秘笈学生不做“低头族”( 六 ) 北理工副教授

林海举例说，就像一节游泳课，如果教学目标是“让学生能在1分钟内游50米” ，那么，在学生学完这节课之后，教师要围绕这个

教学目标对学生进行评价，考查是否每个学生都能在规定时间内用规范的动作游完规定的距离。

“现在对课程的评价已经从评 ‘教’转向了评 ‘学’” ，林海告诉北青报采访人员，课程的好坏不能只看使用了哪些高科技或是“独门秘笈” ，更应该关注学生们学会什么知识和能力，这就要求高校老师们在课堂上想方设法吸引学生们注意力的同时，更要注意教学内容和教学方法能否确保教学目标的实现，这样才能让教师教得明白，学生学得明白。（刘婧）