科研兴校用好“四块糖” 教育人都知道

教育人都知道著名教育家陶行知“四块糖”育人的故事。陶先生用四块糖一步步“诱导”出孩子发自内心的认可，陶先生洞悉人性“以自我为上”而达到教育学生的目的。校长是学校的旗帜,科研兴校的质量与校长的科研素质高低有着直接的关系。校长也应有“四块糖” ，用自己的科研素质去引导和感染教师。

第一块“糖” ，强烈的教育科研意识。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中指出：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。 ”校长教育科研思想，同样需要“顶天立地” 。校长的教育理念、办学思想要“顶天” ，占据制高点，达到教育发

展的前沿，有一定的前瞻性，并且能够尽力了解先进地区、典型人物的经验做法，能够用长远的目光看待教育。校长的行动力要“立地” ，准确把握学校的现实状况，对学校的各个方面能经常性地调查思考，有较强的实践意识，能走进课堂、走近教师、贴近学生，做到脚踏实地。认清学校实际科研和理想学校科研的距离，学校工作、育人目的就有一个十分清晰的方向，借鉴而不照搬，更多的教师就能既“埋头拉车” ，又“抬头看路” 。