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科研兴校 用好“四块糖”( 三 )

第三块“糖” ， 科学的科研管理能力 。 校长的科研意识 ， 最终要能转变为扎扎实实抓科研的管理行为 ， 并且能唤起全校教职工的科研热情 ， 这就要求校长必须不断提高科研管理能力 。 在人、财、物三方面 ， 校长要有一个综合投入观 ， 保证时间、领导及全员的精力、物力投入 。 重点加强对参与课题研究的教科研活动人员的管理 ， 校长要使教师明确自己的职责 。 根据职责和各级关于课题研究过程管理的要求 ， 学校定出定期的评价和管理细则 ， 抓好研究活动过程性的管理 。 科研经费投入和管理 ， 校长在争取加大投入的同时 ， 要把经费用在“刀刃上” 。 校长对各种档案资料的管理 ， 应要求教师们从选题立项开始就注意积累和收集资料 ， 实施过程中的每一份资料 ， 都要梳理成册分类建档 。

第四块“糖” ， 较强的教育科研能力 。 校长要练好“科研规划能力”“写作表达能力”“科研指导能力”等三个方面的“内功” 。 科研规划应科学严谨 ， 需要较强的教育决策素质和学校发展战略勇气做基础 。 校长的想法、体会、设想要得到别人的认同 ， 则需要具备一定的写作与表达能力 。 校长的写作好像是挑担子 ， 两头是两个筐 ， 一个装着理论 ， 一个装着实践 ， 两筐中的东西越多 ， 两者的结合点就越多 ， 写出来的东西就会越多 ， 越有价值 。 校长须了解掌握必须的教育科研技术知识 ， 校长本人必需尽可能地参与或主持课题研究 ， 积极创造条件申报较高层次的科研课题 ， 在了解已立项课题的研究重点、内涵、主攻的基础上 ， 方可做到指导上的有的放矢 。


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